基于网络条件下《证券投资学》的教学设计 - 教育技术中心.pptVIP

基于网络资源的《水污染控制工程》教改实验 广东嘉应学院 潘文涛 2006.3.9 一、工作进度 1、建立和完善《水污染控制教改网》网页0/water/index.htm 课程已开展了三个学期，开设班级为：环境工程01（3）班(04年）、02（2）、03（3）班（05年） 。 教学试验阶段（已完成三轮） 总结评价阶段（已发表论文1篇：《基于网络资源的混合教学模式研究》-《中大学报论丛》06第2期、待发表2篇） 二、经费支持与力度 省拨第一批经费3000元已经到帐，学校配套经费5000元也已经到帐。 三、研发队伍组成 项目主持人：潘文涛、黎松强 主讲教师： 黎松强（教授） 其他人员： 黄宣文（高级实验师） 冯斯苑（助教） 黄戈文（讲师） 张鑫（实验师） 杨宪光、陈飞 （学生） 四、试验目标： 1、教学试验：设计并开展基于网络资源的教学模式试验，探索适合本校实际的基于网络资源的《水污染控制工程》课程教学模式 2、培养教师和学生适应信息化环境教与学的能力。 3、设计并开发基于网络环境需要的网上共享资源 4、通过评价研究，分析基于网络资源教学的实际效果和存在的问题。 五、教学设计（一） 1、《水污染控制工程》课程内容多、工程性强 2、学习者特征分析：环境工程专业学生，三年级，专业思想牢固，有一定的计算机网络知识。 3、根据教学目标分类体系，结合课程教学大纲要求及培养目标，对不同章节的知识点确定具体的教学目标。 教学设计（二） 采取“混合教学模式”： 对识记性及部分理解层次的教学内容，采取教师指导、小组协作的方式，由学生制作网页。 对于课程的核心内容，由专业教师及技术人员合作制作网页及多媒体课件，建立课程网站。主讲教师充分利用网站及相关网络资源，采取课堂讲授为主，适时引用网络教学资源。 实施试验：运用行动研究方法实行多轮试验，形成阶段性总结，不断修改、完善教学方案 。 对整个试验过程进行总结，形成一套适合本课程教学的网络教学模式，并进一步推广。 六、资源利用 1、建立了课程配套网站及相关资源链接。 2、同济大学《水污染控制工程》精品网站 3、课程采用CAI课件和网络课件： 文字素材5.8MB 、 图片68张 课堂录象3个、动画63组、视频21组 课程配套多媒体课件2个（已上网） 课程配套习题、相关课程文档 国内外相关网站 七、教学效果： 1、采用“混合教学”模式，教学信息量大大增加 2、学生对课程教学接受程度比较高，特别是对动态的、结合专业特点的资源兴趣较高 3、能有效提高学生利用课程网站学习的积极性 4、学生在提高学习积极性，掌握知识重点、拓宽学习层面上有较大提高 5、能加强学生协作学习 八、行动研究 第一轮行动研究计划 研究目标 探索基于网络资源利用的《水污染控制工程》混合教学模式的可行性，构建模式图。 行动设计： 了解学生对网络教学的兴趣和要求；提出基于网络资源利用的混合教学模式；为下一轮行动研究奠定基础。 第一轮行动研究(行动) 1.教师分解课程内容。对识记性和部分理解层次的内容以任务驱动方式安排学生制作网页。 2.学生执行明确具体的任务，形成小组作品。 教师和学生分别对其作品给予评价 3.对课程核心及重点难点内容由教师及技术工作人员建立网页及多媒体课件、搜集相关网络资源，在课堂讲解时引用。 4、学生在线学习，网上讨论，教师答疑。 5.问卷调查：主要了解学生对这种教学模式、活动安排、学习内容以及教学评价等看法。 第一轮行动研究(观察) 观察教学模式各要素之间的关系及其所组成的结构 观察学生资源利用的能力 观察学生对混合教学模式下的适应性 基于网络资源的混合教学模式图 第一轮行动研究(反思) 根据在线观察、学生成绩和问卷，对试验进行反思，修改、完善教学设计方案。 学生作为试验的主体，参与的热情高涨，绝大部分对这种方式是认同的。 通过测试，反映学生对知识点的理解能力得到提高。 混合教学模式是可行的。 第一轮行动研究(反思) 存在问题： 学生还没有摆脱对老师的依赖性，学习的主动性不足。 小组协作造成积极与消极学习两极分化严重。 相当部分学生反映：增加了学生学习负担 第二轮行动研究（计划） 研究目标： 构建基于网络资源利用的混合教学模式，并分析该模式的要素和特点。 行动设计： 通过网络环境下学生自学，教师课堂或实验室讲授，有意识提高学生通过网络资源主动学习的能力。 第二轮行动研究（行动） 1、教师布置习题，并提供部分网络资源指导学生进行学习。 2、学生在线学习，利用Q