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作业一 请阅读以下两则小故事的感悟 通过阅读这两个小故事，教师都采用了特殊的方式来对待学生的错误，其实对待学生的错误要有以平和的心态来面对。学生的缺点错误是其成长过程中的必然表现。青少年的成长过程是一个不断探索、不断失败、不断改正、不断提高的过程。学生有缺点、犯错误是其成长道路中的正常反映。西方谚语说：“只有上帝才是完美的”，中国古语云：“人非圣贤，孰能无过?”试想假如校长急火上头，失去冷静，以至言语不当，甚至失手打人，酿成事端，也就不会使麦克劳德后来成为有名的解剖学家。 在我任教的七（2）班有一名叫余意的男生，平时成绩不是很理想，学习习惯不是很好，爱抄作业，但该生学习兴趣却较高。当有一次我发现他又抄袭他人作业后，找其谈心，问他为什么要抄作业呢？他承认学习上有困难，抄作业是因为希望自己的作业本上能多有几个“红钩”，我笑着告诉他，要多几个“红钩”为什么自己不努力呢，自己思考完成的作业，你会有更多的收获，会在不知不觉中有新的提高。他轻轻地点了点头。在以后的作业中，我发现了他明显的思考痕迹，作业虽然错的地方仍不少，但总能逐渐减少，而他希望有“红钩”却越来越多，通过这件事，我明白了每个学生都存在着一些缺点，但他们身上也肯定会有闪光点，只是我们如何发现每一位学生身上的闪光点。以平和的心态去面对和处理学生的缺点错误。 教会学生以正确的态度对待缺点错误，给学生改正缺点错误留下一个回旋的时间和空间。 “有错能改，善莫大焉”。发现指出缺点错误，批评其缺点错误只是教育手段，改正缺点错误使之进步才是教育目的。俗话说“得病如山倒，去病如抽丝”，缺点错误的出现往往有一个渐进的过程，思想的变化往往有一段承载的时间和空间，发现学生的缺点错误后，不要总想着快刀斩乱麻、求立竿见影，应给学生一点回旋的时间和空间，给学生一个台阶，一把梯子，避免激化矛盾。教会学生退一步想一想，换个角度考虑，慢慢体会消化老师的思想，这往往比老师单方面的教诲或教训好得多。解铃还需系铃人，指望学生一时的简单答复或被迫应付不能解决根本问题，以后还可能会反复。 作业二 在合作学习的教学过程中，你最大的困惑是什么？请提供一个你印象最深刻的案例。 在实际教学中也存在着一定的困惑： 一、如何使每一位学生都参与合作学习? 在小组合作学习中，好同学往往起主导作用，在学习中获得更多的快乐和更多的知识；差的学生往往成为被领导者，成为配角。 他们处在有无都可的地位上，他们在此时不是参与合作学习，而是趁机在那里谈论自成感兴趣的话题。谈着谈着，其他的同学也会停止合作，参与此话题的交流，而偏离了主题。 二、合作学习时间的把握。 合作学习开始，学生进入角色后，有时为急于完成预设教案的进程，没有给学生充裕的时间，在学生意犹未尽时就终止合作。合作时间不够，制约了合作学习的深入展开，造成合作时虎头蛇尾，学生无法从容进行实验、探索、讨论，草草收场，合作成了中看不中用的花架子。时间过长，又会使学生偏离主题。 第一章 第四节 交通运输业【学习目标】 【学习重点】 交通【学习点】交通【】、形成以???为中心的铁路网连云港市”，思考我国的铁路干线网络大致布局有何特点？与公路运输布局特点是否相似？为什么______________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _ 【】【巩固练习】我国最大的铁路枢纽中心是??? A.北京???????????????? B上海???????? ??? C?????? ?? D.兰州 （ ）3、纵贯我国东北平原、华北平原、长江中下游平原和珠江三角洲的铁路干线是??? ??? A.京广线??????????? B京哈线??????????? C京哈-京广线??? D焦柳线 —中宝铁路—陇海线—京广线经过的城市中，既有接近棉花产地的棉纺织工业基地、又有重要的水陆交通枢纽的城市是（ ） A.西安 B.郑州 C.武汉 D.长沙 （ ）5、有几名同学打算利用暑假结伴从银川到上海，若从确保安全和减少交通费用方面考虑，他们应该选择的交通运输方式是（ ） A.铁路运输