2010全省高校辅导员年度人物先进事迹.docVIP

2010全省高校辅导员年度人物先进事迹在平凡中追求卓越，在守望中实现价值 ?????? ???????????????????????????? ——合肥工业大学辅导员钟小要事迹材料 个人简介： 钟小要，男，汉族，中共党员，1978年10月生，现任合肥工业大学建筑与艺术学院团委书记，2003年7月至今担任学生辅导员， 2010年担任建筑与艺术学院2008级本科（305人）辅导员。“您是我大学的第一位老师，感谢您的教诲”，“您感动了我，改变了我，你永远都是我的老师”。2011年元旦期间，钟小要如以往一样手机短信都会爆满，开心地收阅和回复着一条条来自在校和已毕业学生的祝福短信，收获着感动和幸福。钟小要感慨地说：“正是这份幸福的感觉伴随我走过了8年时光，使我深知这份平凡工作的神圣和无上价值，值得一生去守望。” 一、爱岗敬业，成长守望，做学生的知心朋友 钟小要将“爱岗敬业、甘于奉献、热爱学生”视为自己工作的立足之本。八年风雨征程，八年矢志不移。八年来，他坚持居住在学生宿舍，与学生同吃同住同活动，关心他们的生活，帮助他们解决困难，倾听他们的心声。节假日与学生捆绑在一起，经常放弃休息时间找学生谈心交流，教育引导，全身心扑在工作上，让学生有困难需寻求帮助随时可以找到他，深夜，他办公室的灯常常亮着… …用他自己的话说：累并快乐着！他在学生和同事的眼中是“工作最投入的辅导员”。 用真心关爱学生，用真情温暖学生，用真诚感动学生，他本着一颗真诚、公正、平等的心去帮助每位学生，真正了解他们的需要。在学生生病或有问题时，不管有多晚，都能在第一时间赶到为学生排忧解难。一名同学确诊为Iga-肾病，因经济困难而回避治疗，钟小要了解情况后，耐心的做好了说服工作，组织了爱心募捐活动，两个多月钟小要定期的到医院对他进行看望和护理，带去学校的最新消息，帮他树立战胜病魔的信心。出院时，他深情的说“谢谢老师，是你们给了我生活的希望和信心”。 二、用爱诠释，心灵守望，做学生的人生导师 他的QQ、博客、BBS等为学生所熟悉的 “守望驿站”，一直被学生称之为“心灵的港湾”，很多问题可以在那里得到倾诉和解决。在日常生活中，他努力做学生身边的有心人，时常由衷赞赏学生身上的闪光点，给予他们尊重和支持。对于一些行为有偏差的学生积极采用各种指导方法，努力让每个学生找到自信，做到自强。他一直把关心特困生、后进生、心理问题学生的学习和生活作为工作的重点，并给他们定位为“发展学生”，在他的耐心细致的工作下，让一个个“发展学生”跨越了生命的鸿沟，从坠落的边缘拉回来，完成了思想的洗礼。鼓励经济困难学生自强不息，刻苦学习；督促学业有困难的学生端正学习态度，提高学习成绩；加强对学生的心理疏导工作，打开学生心理心结，形成积极健康的心理状态。一名来自内蒙的学生，因不能适应大学学习生活痛苦失落，甚至有了退学的念头。在一个学期中，每周定期到院办公室谈心成为了她的生活习惯和依托，在钟小要同志的耐心帮助和鼓励下，她慢慢找到了努力的方向，变得开朗和积极，也申请了学生干部，后到一家甲级设计院就业。她曾感动的说：“谢谢老师，是您帮助我找到了生活的快乐和幸福”。 ?“什么样的辅导员带出什么样的学生”，钟小要一直把这句话作为自己工作的动力和座右铭，对工作严谨务实、富于创新、甘于奉献是学生对他的评价。他向来坚持一个原则，那就是“己所不能，不施于人”，要求学生不迟到不缺勤，他自己总是比学生到的更早。工作的严要求和高标准，以身作则，勤奋敬业的方式带动和影响了一批批的学生成长发展，成为了学生提升自我的楷模。 三、思路创新，学业守望，做学生的远航灯塔 他遵循“以学生为本”的工作理念，构建“三全二分”育人工作体系——全程、全方位、全覆盖地做好学生教育工作，分层次、分类别指导和引导，守望学生的学业，如学生前行的灯塔，引导学生找到成才的方向，学会学习，学会发展。 建立实施学生谈话制度、学生激励制度、成长目标责任制、学生家长联系制等。在办学专业调整中，他提出了“做实保稳定、做细促融合、做好谋发展”的学生工作思路。在学生管理工作中他提出规范化和精益化工作思路，构建了“大学生学业规划设计”体系，建立各类的信息库，他坚持《班级周记》制度，被学生誉为“班级生活档案”。有效的工作措施架起了一座“心桥”，使教育工作顺利“抵达”学生的头脑和心灵，全力为学生的成才保驾护航。 在校园文化活动中，他创造性的提出了系统化的主题活动设计和引入项目化管理的工作思路。2010所申报的“感恩与责任意识教育工程”和“低碳大学，和谐校园”获得校级品牌项目并立项资助。所开展的“温长征路·系中国魂”主题活动入选2010年安徽省《高校基层组织建设和基层工作典型案例汇编》。“建筑风、党员亮点工程、建艺有约、和谐艺家”四大品牌活动成为学生综合素质提升的重要载体，被新安晚报等多家媒体