2012高中生物人教新课标示范教案（基因是有遗传效应的DNA片段）.docVIP

第4节 基因是有遗传效应的DNA片段 ●从容说课 本节的课题“基因是有遗传效应的DNA片段”一句话点明了基因与DNA的关系。这一表述虽然言简意赅，但学生理解起来，难度较大。首先让学生认识到：一个DNA分子不等于一个基因，基因是DNA的片段；然后指导学生理解什么是有遗传效应的DNA片段。具体根据教材提供的资料分析（1）让学生得出一个DNA上有多个基因；然后分析材料（2），将海蜇的一段DNA转入鼠类，结果鼠类也有了原来没有的特征，让学生分析得出：所谓的遗传效应就是通过一定方式能决定生物的某个具体特征。还可以通过人的每个体细胞中有多少条染色体，多少个DNA分子，多少个基因这样的问题来说明前面这两个关键点。这样学生就会明确：一个DNA分子有许多基因，反过来讲，基因就是DNA分子的片段。此时教师追问学生：是否DNA的任何片段都可称为基因？让学生对这个课题有更深的理解。 基因具有遗传效应，对于生物体来说，不同的效应就意味着基因的不同，地球上的生物千差万别，那么基因如何保证包含的遗传信息各不相同呢？这个过程可通过探究活动来完成，即利用数学能力解决生物学问题。 ●三维目标 1.知识与技能 （1）了解染色体、DNA和基因三者之间的关系以及基因的本质。[高考学习网KS5U.COM][高考学习网KS5U.COM] （2）了解多样性和特异性的原因。 2.过程与方法 （1）培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。 （2）掌握分析材料的方法。 3.情感态度与价值观 通过介绍DNA技术，对学生进行科学价值观的教育。 ●教学重点 1.基因是有遗传效应的DNA片段。 2.DNA分子的特异性和多样性。 ●教学难点 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。 ●教具准备 指纹识别的原理图。 ●课时安排 1　课时 ●教学过程 ［课前准备］ 教师准备关于基因这个概念的发展过程的资料。 ［情境创设］ 科学家通过实验已经证明DNA是主要的遗传物质，但在生活中常常听到的是：某人聪明，是他父母的基因好。还有科学家在进行人类基因组计划的研究，那么基因与DNA是什么关系呢？ ［师生互动］ 基因和DNA究竟是什么关系？阅读课本P55～P56资料。 问：从资料1你能得出什么结论？ 答：从资料1可以看出大肠杆菌一个DNA上含有多个基因。说明基因是一段DNA。 问：从资料2你得出什么结论？[高考学习网KS5U.COM] 答：把海蜇的绿色荧光基因转入鼠的体内，鼠体内出现了以前没有的荧光。说明基因有遗传效应。它可以独立该DNA，其他的片段独立起作用。 问：从基因可以拼接但并不影响表达你能得出什么结论？ 答：基因是特定的DNA片段，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA上去，从而获得某种性状的表达，所以基因是结构单位。 问：从材料3你能得出什么结论？ 答：人体中构成基因的碱基对组成比较少，所占比例不超过全部碱基总数的2%。这说明并不是随便一段DNA就称为基因。基因是一段DNA，但是一段DNA不一定是基因。 问：从材料4你能得出什么结论？ 答：没有HMGIC基因，就没有肥胖的表现，有HMGIC基因就有肥胖表现。说明基因能控制生物的性状。 问：综合以上材料你能得出什么结论？ 答：把四个材料的结论放在一起我们就可以得出这样的结论：基因是有遗传效应的DNA片段，它是生物体遗传的功能单位和结构单位。 作为遗传物质它一定要蕴含大量的遗传信息，DNA是否足以储存大量的遗传信息？ 问：若1个碱基对组成一个基因，4个碱基能形成多少种基因？。 答：只能形成4种。分别是A－T、T—A、G—C和C—G。形成的种数为41。 问：若2个碱基对组成一个基因，4个碱基能形成多少种基因？ 答：可形成16种，形成的种数为42。 问：如果是10个碱基对能形成多少？ 答：形成的种数为410。 问：通过这样的分析你认为DNA4种碱基排列顺序能不能储存丰富的遗传信息？ 答：DNA分子中碱基相互配对的方式虽然不变，但长链中碱基对的排列顺序是千变万化的，所以足以储存大量的遗传信息。如一个最短的DNA分子大约有4 000个碱基对，这些碱基对可能的排列方式就有44 000=102 408种。实际上构成DNA分子的脱氧核苷酸数目是成千上万的，其排列种类几乎是无限的，这就构成DNA分子的多样性。 问：你是如何理解多样性的？ 答：不同的DNA碱基的个数不同，排列顺序是不同的，这样就形成了不同的DNA，所以DNA的多样性就是指4种碱基千变万化的排列顺序。 地球的生物特征就是由DNA决定的，对人类来说就有60亿，那么对于某个基因来说碱基排列完全相同情况会不会出现呢？ 问：假如决定脸型的一个基因只有17个碱基对组成，那么这种排列有多少种可能？ 答：417种。大约为172亿种。 问：这样的排列是否有机会都出现？ 答：没有机会。因为人类的总数远远少于组