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思想政治教育方法论 王 玮 徐州师范大学 法政学院 第一章 思想政治教育方法论及其体系建构 一、思想政治教育方法论的涵义 1、方法：人们在认识世界和改造世界的过程中，为达预期目的所采用的手段或方式。 方法具有客观性 实施方法的主体的需要和目的是客观存在的 需要通过方法被认识和改造的客体是客观存在的 方法具有辩证性 方法是不断发展变化的 各种方法之间不是孤立的，是相互联系的 2、方法论 即关于方法的学说或理论，研究如何运用客观规律自觉地认识和改造世界的理论。 它以方法为研究对象，探讨方法的形成、变化和发展规律，方法的性质和作用、特点和功能以及各种方法的联系问题。 3、思想政治教育方法 教育者对受教育者在思想政治教育过程中采用的思想方法和工作方法，即教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。 4、思想政治教育方法论 在唯物辩证法指导下，为认识和解决人们的思想、观点和立场问题，采用的由诸种方法所构成的科学体系，即关于思想政治教育方法的理论体系。 思想政治教育方法论的研究对象 研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律 研究思想政治教育方法的联系规律 研究思想政治教育方法的具体规律 研究思想政治教育方法的发展趋势 二、思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴 哲学基础——马克思主义哲学 学科理论基础——思想政治教育学原理 知识借鉴：伦理学、社会学、心理学、美学、系统科学、数学等 三、思想政治教育方法论的功能与特点 1、功能 为思想政治教育活动与研究指明方向 是完成思想政治教育和研究任务的工具 是建立思想政治教育学科理论的方式 2、特点 科学性与革命性的统一 实用性与规范性的统一 渗透性与交叉性的统一 四、思想政治教育方法论的体系建构 本书的体系是以马克思主义认识论为指导，按照思想政治教育的运行过程来建构的。 分为三部分内容：思想政治教育认识方法、思想政治教育工作方法、思想政治教育调解评估方法。 * * *