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教 学 设 计 方 案 授课班级 2010级数控加工5班 授课日期 2011-10-26 课题名称 综合复习之技巧训练 授课进度 第9周 课程名称 AutoCAD 任课老师 教 学 设 计 一、课程定位 《AutoCAD》课程是一门实践性很强的实用技术课，只要采用适当的教学方式，就很容易激发学生的学习积极性，学生也很容易在学习中找到成就感。 二、明确教学目标 知识目标 1. 进一步熟悉常用绘图辅助工具的使用和常用快捷键的使用； 2. 进一步熟悉常用绘图命令和修改命令的功能和操作方法； 3. 进一步学习绘制平面图形的方法和技巧。 能力目标 1. 学生分析图形的能力； 2. 培养学生学以致用、举一反三的应变能力； 3. 学生能独立完成各种平面图形的绘制。素质目标 1. 的能力； 2. 学生与人合作的能力； 3. 学生从工作实际中提出、研究、解决问题的能力； 4. 学生的耐心和工作责任心。 三、教学重点和难点（一）重点分析图形绘制平面图形的方法和技巧常用绘图命令和编辑命令的功能和操作方法（二）难点 1. 分析图形2. 绘制平面图形的方法和技巧四、学时 1时（45分钟） 五、场地器材 多媒体教室、黑板、粉笔 六、教学设计 （一）学情分析 1. 优点：学生学习积极性较高，大部分学生都会主动完成老师布置的上机任务。 2. 不足之处：①不善于分析图形，不爱思考，碰到问题后就喜欢问；②缺乏学以致用，举一反三的能力，圆弧连接中找圆心是最典型的例子；③几何基础不扎实，几何技巧；④对命令的功能和操作方法不熟，绘图方法不恰当导致绘图速度慢； （二）教学设计理念与思路 本次课是综合复习之技巧训练，主要是根据学生的学习情况来安排教学的。 教学安排以任务驱动、项目训练为依托，以小组竞赛上台演练的方式来充分激发学生的学习积极性，锻炼学生的胆识，增强学生的团队合作意识与竞争意识，指正绘图方法和技巧、提高学生的应变能力和举一反三的能力等综合职业能力。项目训练由浅入深，由易到难，点面结合的方式来设计。 （三）教学模式 以学生活为主体，教师为主导，项目训练为载体，有针对性地进行教学。 （四）教学方法 1. 任务驱动、项目导向教学法：便于学生有目的的学习，本次课设计3 个训练项目让学生上台演练，增加1个思维拓展项目以扩展学生的课外知识。 2. 分组讨论教学法：培养学生与人交流沟通的能力。 3. 分组竞赛教学法：激发学生的学习积极性，增强学生的的团队合作意识 与竞争意识。 4. “教、学、做”合一教学法：更正绘图方法和技巧 5. 提问法：培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。 （五）教学过程 1.回顾从开学到现在所学过的知识点（以提问方式进行本环节）（分钟） 　　2. 项目训练（30分钟） 3. 思维拓展（10分钟） 4. 小结和布置上机任务（分钟）