20世纪西方主要教育哲学流派关于师生关系的论述及其启示.docVIP

【原文出处】外国教育研究【原刊地名】长春【原刊期号】199906【原刊页号】14～18【分 类 号】G1【分 类 名】教育学【复印期号】200003【 标 题】２０世纪西方主要教育哲学流派关于师生关系的论述及其启示【 作 者】齐放【作者简介】齐放，吉林省教育学院【内容提要】从一定意义上讲，师生关系问题是当前教育改革的突破口，它涉及到教育观、教育质量、学校管理以及儿童发展等多方面的问题，本文试就实用主义、新传统教育及存在主义等几个当今影响较大的教育哲学流派对师生关系的论述和观点加以介绍和描述，藉以了解和研究20世纪西方教育哲学流派关于师生关系的理论，从而可以启示和帮助我们从这广泛的领域开拓视野，建立适合我国国情的新型师生观，促进教育改革与发展的不断深入，指导我们的教育实践。【关 键 词】教育哲学流派/师生关系/和谐/基本特征【 正 文】　　师生关系是教学过程中最重要、最基本、同时也是最经常、最活跃的人际关系。良好的师生关系对于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养，以及促进其身心和个性的全面发展都将具有极大的裨益。因此，古今中外的教育家们对师生关系一直都给与了极大的关注。在我国基础教育全面实施素质教育的今天，准确地了解和把握当今国外教育家对师生关系的论述和观点，无疑将具有十分重要的理论价值和现实意义。本文试就师生关系这一既古老而又现实的命题，对20世纪西