七年级语文下册讲学稿定稿.doc

1、从百草园到三味书屋 课 型：新 授 时 间：2011年3月 主备人：刘雪松 审核人：王易新 学习目标： 1、了解作者生平及主要思想及作品。 2、体会百草园的自然景物和乐趣。学习课文细致观察、抓住特点，按一定顺序描写景物的方法。（重点） 3、理解对比和过渡的作用。 4、理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 一、初步感知： 1、请学生介绍鲁迅先生，教师提问学过的关于鲁迅的作品。 2、题解：结合资源评价内容。课题用“从……到……”两个介词有什么含义？ 3、结合问题小组阅读全文，勾画生字词。借助生字词表学会疑难字词。 二、分析课文： 1、百草园和三味书屋作者更喜欢哪一个？为什 2、“我到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?这一段在全文结构中起什么作用?本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情? 告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？什么才是真正的成长，是年龄的增大是体重的增加？结合课文，说说你的见解 2、爸爸的花儿落了 课 型：新 授 时 间：2011年 3月 主备人：刘雪松 审核人：王易新 学习目标： 1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。 2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。 3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 学习过程： 一、导入新课整体感悟1、检查预习情况。2、从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？文章表达了作者怎样的感情？ 3、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情怎样引出的? 怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?对“我”的成长有什么影响? ?这情景预示着什么呢? “我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？ ?你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的? 教后记： 3、丑小鸭 课 型：新 授 时 间：2011年3月 主备人：刘雪松 审核人：王易新 学习目标：1、积累本文中的生字词语。 2认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。 过程：一、导入：了解作者二、清除阅读障碍三、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。四、跳跃阅读全文后，进行研究性学习。 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（??理线索） 2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？??请分别找出来（明结构） 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。（知内容） 4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。（?辨形象）结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析（悟主题） 6、引申研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ 、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？ 学后记：在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,??他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，结合体验，研讨问题诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？自由讨论，各持己见。这首诗最美、最吸引人的地方。 《未选择的路》朗读诗篇合作探究1、请反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？2、全诗共5小节，请用简洁的语言概括每小节的意思。找出诗中最令你感动的诗句或词，谈谈你的体会。3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？分清象征与比喻的概念课后探究性阅读普希金诗诗集课交流。古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。 学习过程： 初步感知： 一、预习提问，导入新课。 二、初步感知： 1、检查预习，指名朗读。齐读。圈点勾画句子停顿，请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。全班齐读全文。 2、作者作品简介及题解：本文是一篇随笔。 随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某