《新课程理念下的数学知识教学生活化的研究》.docVIP

《新课程理念下的数学知识教学生活化的研究》 ---结题报告 徐州市丰县首羡镇中心小学 张先启 一、课题研究的背景： 目前课堂教学还不能从根本上改变以往的数学教学的模式，还不能把数学知识的教学和实际生活紧密结合，其主要表现在：（1）教师的讲解过于生硬、缺少趣味性，学生对知识难于理解，学生学习的积极性不高；（2）学生缺乏对数学知识的实感，教师的教学方式很难在学生的心中建立生活表象。（3）教师的语言评价缺乏激励和引导，学生缺少自信心，没有尝试练习的习惯。（4）教师授课创设得情景不够适当，不能使数学知识再现于生活。（5）教师传授知识还不能形成生活场景，脱离生活实际，不能使知识和实践相统一。 二、与课题相关的前期实验经验、学术资料准备 知识不能单纯通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的情景下，借助教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料及生活场景获得的。 “信心生成理论”即在教师组织和引领下，学术凭借自己的生活积累，知识积累，情感积累和内驱力积极地从文本中汲取各种知识、思想、情感，构建自己对文本独特的感受，并能够主动地与教师、同伴对话，交流自己获取的信息，在多种信息交互左右的基础上，产生新信息的生长点，从而创造新信息。 二、课题研究的目的意义 新课程标准指出：人人学有价值的数学，人人都获取必须的数学，这样的数学学习可以极大地丰富学生的现实生活，数学来源于生活又服务于生活，使学生感