我国近代师范学校课程设置的阶段性特征初探.pdfVIP

我国近代师范学校课程 设置的阶段性特征初探 曲晓明 辽宁师范大学 教育学院 摘要：我国近代教育制度建立首重师范教育，因师范教育与普通教育的发展息息相关。而师范学校课 程设置，直接影响师范教育质量，需要不断进行深入研究。本文以我国近代师范学校课程设置为研究对象， 通过文献法，将近代我国师范课程设置的历史演变大致分为萌芽、制度化、创新体系三个阶段，分析、概括和 描述每个阶段的特征，为我国当前全国师范教育课程设置改革提供历史借鉴。 关键字：近代;师范学堂;课程设置;阶段特征 圣万具止升刃 4．，师范馆。口 j．刻表如下： 至最低的位 }末师范学： 见地方情形 宦力设置合 ￡ ：学堂章程》 。科，1旦略萑 ￡学校应设J ，I一时也能} !的课程设j 示百匀教月 与教育目创