2011高考语文一轮复习课件：实用类文本阅读之传记、新闻(人教新课标版).ppt

1.看标题信息，揣摩新闻类型。“看标题信 息”，类似作文审题；而“揣摩记叙类型”，则 是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题 意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新 闻还是事件新闻，是消息还是通讯。 2.抓记叙要素，了解大致内容。“抓记叙要 素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内 容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、 地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 3.理行文线索，分清段落层次。“理行文线 索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作 者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层 次。针对《考试说明》当中C层级的分析综合“分 析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的 考点。 4.辨叙述方式，领会布局特点。“辨叙述方 式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一 般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文 不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺 叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方 法。这就要求我们阅读时要特别关注了。 5.挖中心主旨，理解文本意义。“挖中心主 旨”，目的是针对《考试说明》当中D层级的鉴赏 评价“评价文本的主要观点和基本倾向”“评价 文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时 代精神”这几个考点。 6.析表现手法，以供鉴赏探究。“析表现手 法”，是从写作特点方面分析新闻的基本要求， 目的是针对《考试说明》当中C层级的分析综合 “分析文本的文体基本特征和主要表现手法”、D 层级的鉴赏评价“对文本的某种特色作深度的思 考和判断”和 F层级的探究“对文本的某种特色 作深度的思考和判断，从不同的角度和层面发掘 文本的深层意蕴”这些考点。一般可以从叙述、 描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情 等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞 方法几个角度去考虑。但由于新闻往往运用多种 表现手法，而考试时的阅读时间十分有限，因此 一般宜结合新闻对象，抓住其中最主要、最突出 的来分析。 训练与总结 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 ①海明威已经达到了人生的辉煌顶点，他将要面对死亡。当初他写《午后之死》的时候，也许只是为了让人更多地了解斗牛这一看似野蛮残酷却包含了许多文化因素和精神因素的活动，没有想到过自己过了人生的正午之后将如何去死。而现在，他正越来越接近于面对这样的问题。他 首先面对的是不少亲友的相继离去。 ②他母亲格雷丝由于长期受血液循环问题的困扰，终于在78岁的时候住进了医院，在医院里又由于轮椅翻倒，造成脑部伤害，导致记忆丧失，终于在1951年6月28日离开人世。临死前，海明威的妹妹玛德莱娜一直陪伴着她。虽然在她生前，海明威始终不能原谅她，对她的一些做法耿耿于怀，但他在生活上还是为母亲考虑得很周到。现在母亲去世了，他感慨万分。感慨中不仅包含着对母亲的怀念，包含着对母亲的复杂感情，而且也有关于自己的思考：父母一辈人的离去意味着死神将要找上他这一辈人的门来了。 ③果然，在同一年的１０月初，海明威接到了前妻保琳去世的噩耗。当时因为海明威和保琳的儿子在洛杉矶遇到点麻烦，保琳前去看望儿子，结果突然病发死在医院里，最后诊断是肾上腺髓质瘤导致的突发性死亡，享年５６岁。海明威虽然和保琳已经离异，但由于两个儿子的纽带始终联系着他们，保琳也不相信别人对海明威的许多指责和攻击，和海明威保持着融洽的关系，尤其是前面已经提到过的，保琳竟然和玛丽相处得像朋友一样，使海明威感到很欣慰。可是现在保琳却去世了，这更使海明威感到死亡的威胁正在临近。 ④１９５２年２月，又一死讯传到海明威这里：他长期以来的出版商查尔斯·斯克里布纳因心脏病发作，突然去世。那一天，海明威看着雷电交加、海浪滔天的景象，仿佛天地都在为此震惊。海明威给斯克里布纳夫人写信，称斯克里布纳是他最亲密的朋友，为失去这样一个可以推心置腹的好朋友感到痛心。不久，他把新出的中篇小说《老人与海》献给查尔斯·斯克里布纳和５年 前去世的斯克里布纳出版社的老编辑帕金斯。 ⑤自《老人与海》发表以后，他还在继续创作，但是他对自己的作品很不满意。他又过起了悠闲自在的生活，每天喝酒、钓鱼或者重复二三十年代他做过的那些事情，在巴黎会朋友，在西班牙看斗牛，到非洲去狩猎。１９５３至１９５４年间他第二次到非洲狩猎时和第一次一样倒霉：第一次他遇上大肠感染，要没有飞机及时救他去医院，恐怕会很麻烦；这一次他连着遇上两次飞机事故，依次是飞机碰上了架在山谷里的电线，电线缠住螺旋桨，亏得飞机驾驶员沉着处理，紧急着陆在一块空地上，算是一场虚惊，可 是当海明威和玛丽第二次登上飞机的时候，他们遇到了更大的麻烦，飞机刚一起飞就掉了下来，机身起火，他