长大我也去航天_优秀教案.docVIP

青岛版四年级数学上册 长大我也去航天 --------统计 教学内容： 青岛版教材六年制四年级上册P98《长大我也去航天》 教学目标: 1、经历简单的数据统计过程,进一步学习收集整理和描述数据的方法,并能对统计结果作出分析,进一步发展统计意识。 2、通过实例,进一步认识条形统计图（1格表示多个单位）的特点和作用,知道制作条形统计图一般步骤和方法,会制简单的条形统计图。 3、在与同伴合作进行统计的过程中,增强合作意识,形成初步的实践能力。 4、能够根据统计图回答简单的问题。 教学重点： 经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，会填制条形统计图 教学难点： 一格表示多个单位的条形统计图的填制 教学过程： 课前交流 一、激发学生情感 师：今天我们学习的统计与航天有关。你知道神舟九号的主要飞行任务吗？师：实现与天宫一号的对接，并且尝试建立中国的第一个太空实验室，你知道建立空间实验室是做什么的吗？要来探索更多的太空奥秘，那你想不想长大以后也去遨游太空，去探索更多的秘密？就让我们带着这样的愿望走进今天的课堂! 1. 了解信息，收集数据。 师：做一名航天员可不是那么容易的事情，他们要经过很多挑战人体极限的训练。在这众多的训练项目中，平衡能力训练师其中的一项，虽然我们不能象宇航员叔叔那样进行专业的训练，但是我们可以这样（图片）进行转圈试验，课下我们都已经亲身感受过了。我们来回顾一下！ （设计意图 飞船发射是四年级以上学生极感兴趣的一项科技活动，本课从“神舟九号”点火发射以及“神舟九号”与“天宫一号”对接的介绍入手，极大的激发了学生的兴趣，活跃了学生的思维，为提出各种问题做好铺垫。） 老师采访几个同学转了多少圈。 师：同学们都知道自己转的圈数，想不想知道其他同学转了多少圈？ （投影展示转圈成绩） 师：像我们转圈并且记录的过程就是在收集数据（同时板书：收集数据） 2、观察数据，提出问题 师：请仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题吗？（板书：提出问题） 生提问。 师：可能每一个同学心中都有自己的疑问，有位同学看了咱们班同学的数据，特别想了解咱们班的整体情况，他也有一个疑问，我们来听听：转多少圈的人数最多？（培养学生的问题意识） （板书：转多少圈的人数最多） ??? 师：咱们班同学特别乐于助人，咱们帮帮这位同学好吗？ 二、整理数据 1、体会整理数据的必要性 师：观察这些数据，你能一眼就看出转多少圈的人数最多？ 引出数据太乱，先进行分类数一数，用统计表统计一下。 师：同学们说的这些方法都是想要整理数据（板书：整理数据） 2、利用统计表整理数据 师：可以把整理的结果做成统计表（板书：统计表）， 师：我们学习过的统计表是整理数据的常用方法。 师：下面以小组为单位，把这些数据整理到统计表中。看哪个小组完成的最快！ 小组合作，师巡视。 师：请他们汇报一下统计结果：因为他们最先完成！ 请学生介绍完成地又对又快的窍门。 师：看来，合理的分工合作，非常重要。 师：经过大家的努力，我们完成了统计表。现在你知道转多少圈的人数最多了吗？ （设计意图教师适时提出问题——“谁能一眼就看出来”，使学生体验到了整理数据的必要性，接着引导学生将凌乱的数据进行整理，先把数据分类整理到统计表中，为下面学习统计图做好数据上的准备） 三、填制统计图 1、介绍统计图的各个部分 师：同学们，整理的结果除了用统计表表示外，还可以用什么表示？ 生：统计图 师：你真是一个善于思考的孩子，就是统计图（板书：统计图） 课件展示空白统计图 师：在制作统计图时首先要标明统计图统计的是什么（课件出现：++++学校四年级++班转圈试验情况统计图），还要标明制作时间（课件出示），这是统计图的横轴，表示圈数。这是统计图的纵轴，表示人数。一般从0开始。（仔细观察，强调纵轴从0开始。） 师：你能继续制作统计图吗？ 2、学生活动，制作统计图 学生活动，师巡视指导。 师：这个小组发现：格子不够用，怎么办呢？赶快讨论讨论 3、学生汇报交流方法： 师：同学们都已经完成了。我们让这几位同学来介绍一下他们的作品。看谁听得最仔细？ 重点介绍遇到格子不够用时，怎么处理的。 4、方法择优 师：同学们真是厉害，用不同的方法解决了格子不够用的问题：（边说边把方法展示在实物投影仪上）哪一种更好一些？好在哪里？ 看来大家都认为用一个格子表示2个人的方法更好，因为它表示起来既简单又方便。 师：真是众人拾柴火焰高。经过同学们的共同努力，我们不仅想出了多种方法，还找出了更合适的方法：用一个格表示2人。（板书：一个格表示2人） （设计意图 在制作统计图时，把“格子不够时，该怎么办？”的问题抛给学生，让学生想办法，突出了学生的主体地位。“一格表示2人”的方法是本节课的重点，但“半格”的画法可