基于马斯洛需求视角的农民工职业培训需求理论研究--基于珠三角地区农民工的实证分析.pdfVIP

第 27卷 总第 162期 2014年12月 第6期 基于马斯洛需求视角的农民工职业 培训需求理论研究 基于珠三角地 区农 民工的实证分析 凌子山 李 姜 (暨南大学 。广州 510632) 摘 要：改革开放以来，随着 “民工潮”与 “民工荒”的持续交替出现，农民工问题不仅成为学术界研究的热点，也成 为影响中国经济持续健康发展和社会和谐稳定的重要 因素。当前，农民工职业技能水平已经成为严重影响其改善 生活水平的制约因素，而与此形成巨大矛盾的是农民工职业培训意愿却不高，这将严重的制约我 国产业结构升级 和专业化产业工人阶层的形成。通过对珠三角地区的农民工进行实证调查研究，结合马斯洛的需求层次理论，对 农民工职业培训的需求进行归类分析，构建出农民工职业生命周期的静态职业培训需求模型和动态职业培训需求 分布模型。结合模型的生命周期特点，我国应该围绕政策法规的制定、优化培训支出、加强宣传教育、完善培训模 式等方面，制定有利于改善农民工职业培训、提高劳动者综合生产能力的政策。 关键词：农民工；职业培训；需求 改革开放以来，随着 “民工潮”与 “民工荒”的持 和企业制定更具针对性的职业培训政策，从而提高 续交替出现，农 民工问题不仅成为学术界研究的热 农民工职业技能和促进劳动生产力的改善。 点，也成为影响中国经济持续健康发展和社会和谐 1 农民工职业培训需求 稳定的重要因素。当前，农 民工职业技能水平 已经 1．1 农 民工职业培训的定义 成为严重影响其改善生活水平的制约因素，而与此 广义的职业教育是从人类社会 的生存发展层 形成巨大矛盾的是农民工职业培训意愿却不高，这 面来看，为了适应社会发展的需要，开发劳动者智 将严重制约我 国产业结构升级和专业化产业工人 力，发展劳动者个性，培养人的职业兴趣 ，训练职业 阶层的形成…。 能力，称之为职业教育。狭义的职业教育是指全体 从20世纪 90年代末开始 ，国内学者从关注农 劳动者在普通教育的基础上，普遍所给予的不同水 民工收入偏低 、生产生活条件差等现状研究，逐渐 平的专业知识教育，培养能够掌握特定劳动部 门的 转移到研究造成这一系列现状 的深层次原 因—— 基础知识 、实用性知识和职业技术 的教育 。本文 技能培训的缺失。从 2003年开始，党和国家正式将 的农民工职业培训从属于职业教育领域。但是，一 农 民工职业培训提上议事 日程 ，其 中以农业部为代 方面 ，农民工职业培训作为一种职业教育，其强调 表的各部委和部分地方政府分别制定了关于农 民 实践性 ，突出了教学的技能性、操作性和实用性。 工职业培训的计划和工程 ，这些重要的实践工作 这不仅是提高农 民工收入水平和改善其生活质量 极大地推进 了农 民工职业培训 。作为劳动力输人 的重要途径，更是使农 民工逐步实现由农 民身份 向 大省的广东在 2005年启动了 “广东省百万农村青 产业工人转变的基础 。另一方面，农 民工是我 国二 年技能培训工程”等相关工作，也在一定程度上推 元社会体制下的特殊群体，在向城市化与工业化加 进了青年农民工的职业培训进程 。 快转型的背景下，农 民工职业培训强调教育的引导 本文结合农 民工职业生命周期的培训需求意