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蕲州实验小学“动感课堂”教学设计专用稿纸 学科： 数学 年级：六 （1） 考核（组评： 校评： ） 课 题 整理复习-统计 课时安排 1 设计者 王国祥 学 习 目 标 认知目标 1、系统掌握统计的基础知识和基本技能。 2、理解平均数、中位数和众数的含义。 能力目标 使学生系统第掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题. 情感目标 让学生进一步体会数据与现实生活的的密切关系。 重点 学生系统第掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题. 难点 合理使用统计数据，掌握分析判断方法。 课前准备 巧 引 激 趣 一、回顾与交流 1．收集数据，统计表。 师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？ 学生讨论、交流。 （1）调查表。 为了清楚第记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表。 姓 名 性 别 身 高/cm 体 重/kg 最喜欢的学科 最喜欢的运动项目 最喜欢的图书 长大后最希望做的工作 最喜欢的电视节目 特 长 修改： 妙 问 探 思 ①填一填。 ②用语言描述清楚还是表格记录清楚？ （2）统计表。 为了帮助整理和分析全班的数据，同学们有设计了一种统计表。 ××班学生最喜欢的学科统计表 学科 语文 数学 英语 音乐 美术 体育 其他 ①根据上一张表中“最喜欢的学科”统计各学科人数。 ②将数据填在统计表中。 ③你认为用体积表记录数据有什么好处？你对统计表还知道哪些知识？与同学交流。 2．统计图。 （1）你学过集中统计图？分别叫做什么统计图？各有什么特征？ （2）教学例1. ①认真观察例题中的图表。②指出个统计图的名称。③从图中你能得到哪些信息？④还可以通过什么手段收集数据？⑤做一项调查工作的主要步骤是什么？ 3．平均数、中位数和众数各是多少？ （1）什么是平均数？什么是中位数？什么是众数？ （2）出示例题。 ①在上面两组数据中，平均数、中位数、众数各是多少？ ②不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？ ③你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？ 活 练 提 能 善 联 广 用 1．把下面的统计表填写完整，并制成一个条形统计图 　　　　　　　　 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 数 月 份 台 目 项