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课时导学案 年 级 五年级 授课时间 2013.10 课 型 精读课文 课 题 11《新型玻璃》 课时 安排 第 3 单元 共 2 课时 设计 教师 董秀萍 张新林 学习 目标 1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文，通过自主探究、合作交流解各种新型玻璃的特点和用途。学习作者说明事物的表达方法并学会应用。正确、流利有感情地朗读课文，通过自主探究、合作交流解各种新型玻璃的特点和用途。学习作者说明事物的表达方法并学会应用。1、认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、对付、处理、研制、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。通过自主探究、合作交流领悟作者的表达方法，并学会应用。 （4） 课文用功藕断丝连来形容打碎时的样子，你能说说给你什么感受吗？ （5） 作者的形容恰到好处，我们再来通过读书感受一下这样形容的好处。出示： “夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。 过渡：说到 玻璃，不能不让我想到有些同学对我说过的话：老师，我这阳光太强了，晃我眼，我可以把窗帘拉上吗？都谁有过这样经历？ 变色玻璃 1、 这个时候如果我们学校也有——变色玻璃——就太好了。 2、 出示：变色玻璃 3、 大家是那么迫切需要变色玻璃，那就请你们读读课文，找到这种玻璃的特点和用途吧！ 4、 找到的同学板书： 5、 在这段介绍中，作者使用了打比方的说明方法，板书：打比方谁给我们来读读这句话。指名读，读后问问同学，你们觉得这样介绍怎么样？ 过渡：书上还有一处也使用了打比方的说明方法，是在介绍哪种新型玻璃呢？ 吃音玻璃1、出示 吃音玻璃2、谁来介绍自己呢？你介绍完毕后，由你来邀请同学板书特点和用途好吗？ 3、刚才在他的介绍中，我除了听出使用打比方的说明方法外，我还听出了别的说明方法，那就是——列数字 板书 4、今天听了你的介绍，我家一定要装上这种玻璃，因为我家紧临大街，车来车往，吵得我每晚睡不踏实，而吃音玻璃能使噪音从40分贝降到12分贝，从数字上直接让我感受到它的作用，谢谢你的介绍。很成功 ！ 过渡：同学们，你们听过“低碳”吗？什么意思？如果窗子上的玻璃能使房间冬暖夏凉，不用空调，不用燃煤，那该多好呀！有这样的玻璃吗？在哪？在哪？ 吸热玻璃 1、 谁能直接说出自己的特点和用途 2、 出示：吸热玻璃 3、 自由读课文，读清楚吸热玻璃的特点和作用 自由读，指名读 4、 希望我们的生活中多多使用吸热玻璃，那样我们生活的天会更蓝！ 四、反馈检测 过渡：正如课文中说到的——出示 最后一段 齐读 在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。 1、 创造这更多的奇迹的人，将会是在坐的每一位同学。你们有这个愿望吗？ 2、下面给同学提供几种新型玻璃的简要介绍，你能结合今天学习的说明方法，采用其中一种，也来介绍一下这些新型玻璃吗？ 3、 学生练笔 4、 学生反馈 谁能说说自己的介绍。 小结： 这节课，我们不仅知道了新型玻璃的特点和用途，还动笔也介绍了更多新型玻璃，你们的感受怎么样？ 学法指导 布置作业 小练笔：用上“列数字”、“举例子”、“打比方”、“作比较”等学过的说明方法，写一篇小说明文，通俗、生动、准确地向老师、同学们介绍一种你家里的电器、家具等你熟悉的用品。 【板书设计】 新 型 玻 璃 名称 特点 作用 说明方法 【课后反思】 第二课时 学习 目标 1、激发的思维，发挥创新能力，锻炼语言表达能力。通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。激发爱科学、学科学的精神。 一、复习导入 1、谈话导入：同学们都玻璃？有什么特点？能用我们学过一些说明方法简单地介绍一下吗？2、板书课题。通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）读一读课文，看着表格，用连贯的话说一说每一种玻璃的特点和作用。、召开展销会，我来当推销员，可以介绍课文中的产品，也可以介绍自己想象设计的 ，也可介绍课外收集的资料。 ? 、评选优秀推销员。 、根据生活需要，设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。在介绍过程中引导学生如何进行推销，师适当介绍推销方法。 　　今天你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们一组到上面来选一种玻璃。下面请同学们