新媒体对大学英语教材出版的启示--以二语习得理论为框架.pdfVIP

才 新媒体对大学英语教材出版的启示 — — 以二语习得理论为框架 何大吉 西南交通大学外国语学院 摘 要：本文以二语习得理论为框架，探讨在新媒体大背景下大学英语教材出版发行改革的方向，论述了通过意 义一形式编排模式的建构转向，新媒体载体的合理应用以及个性化服务的不断完善，实现数字立体化出版发行的可行性 及措施策略。 关键词 ：新媒体 ；二语习得；大学英语教材 ；出版 一 、 前言 (targetlnaguage)之间的过度性语言，处于动态的不断发展 新媒体是相对于报刊、杂志、广播、电视等四大传统 变化过程 中，并逐渐 向目的语靠近。 媒体而言，在新技术支撑体系下出现的新兴媒体形态，如 (一)正迁移和负迁移 数字杂志、数字报纸、手机短信、移动电视、网络、博客 二语习得过程中由于母语对 目的语的影响，会产生正 等等，新媒体也被形象地称为 “第五媒体 ”。在新媒体大 负两种截然相反的迁移，当母语与 目的语相同或相似时， 背景下，基于传统二语习得模式的大学英语教材的出版及 会对学习产生积极的、正面的促进作用，称之为正迁移 发行，受到了前所未有的挑战，同时也为数字化出版及发 (positivetransference)；当母语与 目的语相背时，会对学 行提供 了历史性的机遇，如何将二语习得理论与新媒体技 习产生消极的、负面的阻碍作用，称之为负迁移 (negmive 术及全新的传播方式有效结合，是大学英语教材出版发行 rtnasference)。英语属于印欧语系，是 以介词和名词为 中 改革的重点和难点。 心的语言，重形合，体现静态之美；汉语属于汉藏主系， 二、二语习得理论 是以动词为中心的语言，重意合，体现动态之美。虽然二 R．埃利斯 (R．Ellis)在 《第二语言习得研究》(The 者有着诸多不同，但是从语言类型学的角度看，却也有着 StudyofSecondLanguageAcquisition)一书中全面阐述了 许多相似之处，如都是SVO (主语一谓语 ．宾语)语言， 二语习得理论，该理论框架认为语言是一种不 自觉的、潜 这显然有别于日语和德语的SOV结构。在外语教学和学 移默化 的习得 (acquisition)，而非主动的、有意识 的学 习过程中，如何最大限度地发挥迁移的积极作用，避免负 习 (1earning)，学习者在这一过程中所建构起来 的中介语 迁移的消极影响，是教学的重点和难点，也是大学英语教 (Interlanugage)是介于母语 (SoLlrcelanguage)和 目的语 材研发的重点和难点。 义，同时，还能有利于大学生提高 自身的英语语言综合运 质量的提高，有利于大学生 自身语言应用能力的培养与提 用能力，使学生能更好的把握在英语写作中如何选取合适 高。因此，我们相信评价理论在未来的大学英语教学的过 的词汇语法 ，让文章更具有逻辑性和说服力。 程中会发挥更重要的作用。 此外，评价理论在英语 四六级考试 中也得到广泛的 参考文献： 应用 。 1【】张树堂．评价理论在大学英语教学中的应用探 3．结语 析．山东青年政治学院学报，2011,27(2)：22—24． 综上所述，本文从评价理论视角出发，分析了评价理 [2]刘英杰．评价理论在大学英语阅读教学中的应用探 论以及评价资源在大学英语教学中的应用。通过分析表 究．湖北经济学院学报 (人文社会科学版),2013，22(2)：11-13． 明：在英语阅读教学中，借助评价理论，能够有利于学生 [3]刘英杰 ．评价理论应