克雷明教育史学思想的历史继承性初探.pdfVIP

教育史研究 第2期 2008年4月 克雷明教育史学思想的历史继承性初探 刘丽琼 [摘 要] 为了维护教育史专业的独立性，以卡伯莱为代表的传统教育史学家追求职业取向；以克雷明为 代表的新教育史学家以学术取向为导向，倡导教育史和社会史的结合，但两者在宣扬新教的虔诚、民主的向往以 及功利主义的奋斗精神三位一体的“美国价值观”是一致的；而克雷明的教育文化阐释模式也大大拓宽了教育史 学家的研究视域。 [关键词] 克雷明；教育史；学术取 向 [作者简介] 刘丽琼，华东师范大学教育系硕士研究生 (上海 200062) 十九世纪末美国教育史从历史学中解放出来， 教育史成为师资培训的主要教材。早期的教育史著 为了巩固教育史的独立领域，长期处于职业价值取 作成为师范学院的教科书。教育史与师范学院的结 向和学术价值取向的争论之中。自二十世纪以来教 合也开始了他的独立专业生涯。 育史的独立地位在师范教育的学科地位受到强大的 美国最早的一批职业教育史家中，很少有人受