研究性学习方案(吴).docVIP

研究性学习设计方案研究课题名称调查废电池对生物的影响课题组成员背景说明（怎么会想到本课题的）： 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：废电池含有大量的重金属，重金属在电池销蚀的过程中会随着水渗漏到土壤里，污染土壤，是土壤肥力严重下滑，土质变差，并随着土壤中水分的移动，进一步污染河流、湖泊和海洋，直至进入多种生物和人的体内。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目知识与技能：调查了解自己家庭中都使用了哪些种类的电池，一年中大约要用掉多少电池？对废电池是如何处理的等。从而唤起人们对废电池能严重影响环境继而威胁人类的认识。 过程与方法：情感态度与价值观：2.通过调查宣传废旧电池的危害及其回收的可贵资源与经济效益，变废为宝。3.通过调查、宣传，使每个公民意识到自己在保护生态环境方面应尽的责任者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 2、学生已经开始学习《生物》，对环境与人类的生存关系有一定的认识。 3、学生基础比较差，特别是自己亲历亲为的能力较差。 4、对于研究的问题学生有深厚的兴趣，而且就在我们身边。 5、学生对研究的问题认识不足。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题通过内容的研究来达成这一目标学生可能的选题内容是预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1）展示废旧电池对环境影响的图片资料；2）向学生了解对研究问题的看法；3）向学生介绍本次活动的步骤与方法。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 与学生一起讨论；引导学生筛选课题。 3课时 成立课题组 1、协调学生进行分组。2、强调学习规则及研究学习过程中的注意事项，特别是安全。3、组织学生小组讨论和分工。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 与各组学生交流各组形成的观点。 指导各组学生进行科学实验。 与各小组长分析他们各自获得的实验数据，并分析得出结论。 及时跟踪了解各小组的活动情况，并用时给予评价。 三个月 第四阶段评价、总结与反思阶段 老师根据三个月以来，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见并评出优秀小组。 3课时 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 老师总结整个活动过程各小组、各同学的表现，肯定大家的研究性学习成果，指出存在的问题与不足，并提出老师的看法。要求我们在生活中要注意对废旧电池的处理方法。时刻记住：保护地球上的生物，保护整个生物圈，保护我们人类自己！ 评价表1 自我评价 自评内容 方式 (1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。 每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你是否参加过活动主题的选择。 (3)你收集信息、资料的途径有哪些? (4)你在活动中遇到的最大问题是什么? (5)本次活动中你最感兴趣的是什么? (6)你对活动成果是否满意。 (7)本次活动中，你发现了什么? (8)活动中，你最大的收获是什么? 评价表2 小组评价 互评内容 方式 (1)小组成员合作是否愉快。 每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 评价表3 老师综合评价 课题名称 所属班级 所属小组 对课题方案设计的评价 研究目标 □清晰 □一般 □模糊 进度安排 □合理 □一般 □不合理 资源准备 □丰富 □一般 □很少资源 选题的可行性 □好 □一般 □较差 选题是否与学生生活经验与认知水平相符合 □相符 □一般 □不符合 活动过程是否按照研究性学习的步骤进行 □好 □一般 □较差 研究环节 □明确 □一般 □不明确 为学生活动提供了可行性支持与指导 □好 □一般 □较差 学生是否能经历所有活动并有所收获 □是 □一般□较差 预期成果 □合适 □ 一般 □不合适 综合评定等次