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让每一位学生都有自己的课程表 ——上海市晋元高级中学课程方案 学校：上海市晋元高级中学 校长：王丽萍 参与人员：（略） 第一部分 学校基本情况 1998年，有着百年历史的晋元高级中学被上海市教委确定为上海市11所现代化寄宿制高中，为全面落实以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，创造性地实践上海市二期课改方案，培养适应未来社会发展需要的人才，我校全体教师共同制定了以“教育理念新、课程组合新、运作方式新、师资结构新、管理机制新”为目标的《学会选择，主动学习，卓越发展――晋元高级中学创建实验性、示范性高中规划》，提出了“选择教育”办学理念，构建“以德育改革为主线，以套餐式课程改革为核心、以走班制为学习组织方式、以学分制为学业管理模式，以教师队伍建设为基础，以制度建设为保障”的素质教育模式，并先后于2000年、2002年高质量地通过了上海市教委专家组的初、中期检查评审。2003年，学校在总结经验、认真学习评审专家组意见和建议的基础上，形成了学校办学新一轮发展规划。几年来，学校紧紧抓住了新一轮实验性、示范性高中创建规划的学习、实施、总结、反思和再实践这些环节，以先进的教育理念引领学校发展，不断完善学校的改革实践，探索出了一条教育改革的成功之路。2005年初,晋元高级中学被首批命名为上海市实验性、示范性高中，学校的教育教学改革亮点与特色得到了专家的高度评价。 第二部分 办学理念、战略定位与课程逻辑 一、办学理念——学会选择、主动学习、卓越发展 我校的办学理念是“选择教育”，即“学会选择、主动学习、卓越发展”。“选择教育”办学理念基于社会和人的发展需要，在科学发展观指导下，立足上海，放眼国际，坚持以人为本和以学生发展为本，在学校内营造一个开放、生动、民主、和谐、学生积极参与学习设计的教育环境，通过学生自主选择激发自身内在需求，合理安排适合自身发展的课程结构，通过学生主动学习、实现既掌握各科基础知识与基本技能，又充分发展个性特长的教育目的，使学生成为能适应21世纪社会发展要求、具有扎实基础素养、丰富的个性和健康人格的新一代卓越高中生。简而言之，“选择教育”就是让学生在最适合他们发展的环境里通过自主选择、主动学习获得卓越发展。 “选择教育”实施载体为套餐式组合课程，其基本实施形态为走班制学习组织方式，其基本管理制度为扁平化年级组管理模式，评价制度为学分制，支持平台为信息技术。 二、战略定位——建设以“五新”为特点的实验性、示范性高中 在“选择教育”办学理念指导下，通过实验和探索，“将学校办成一所教育理念新、课程组合新、运作方式新、师资结构新、管理机制新、学生自主发展的，富有国际视野、时代特征和校本鲜明个性特色的，在上海领先、在国内外有一定知名度的新型社会主义实验性、示范性的寄宿制高级中学”。 以“五新”为特点的实验性、示范性高中的建设工作，旨在构建具有时代特征、地区特色和晋元特点的现代化教育体系，为学生、社区和社会提供个性化、多样化的优质教育资源，培养学生成为具有终身学习能力的高素质人才。我们通过德育课程改革，加强学风、教风和校园文化建设，实践德育创新；通过实施套餐式组合课程和走班制学习组织方式，实践课程教学创新；通过淡化垂直领导，强化横向沟通，推行扁平化管理，实践管理机制创新；通过优化学校教师教育机制，走研、训、实践一体化之路，实践师资队伍建设创新；通过学生的主动学习、选择教育，实践素质教育模式创新。 三、课程逻辑——体现选择性、开放性和实践性 “选择教育”办学理念充分体现了以学生发展为本的素质教育的培养目标， 它承认学生发展的差异性，尊重学生发展的不均衡性，通过提供多样化的课程供学生选择，配以相应的改革措施，满足学生不同的发展需求，培养学生终身学习的意识与能力。 晋元高级中学“学会选择、主动学习、卓越发展”课程逻辑图 第三部分 学校课程规划 一、课程结构——“套餐式”课程组合结构 我校以二期课改方案为指导，将学生的学习生活课程化，提出了构建可供学生自主选择、充分学习的“套餐式”学校课程结构，营造一个开放、主动、受教育者参与学习设计的教育环境，让学生从个性实际出发，有的放矢地选择、安排自己的课程结构，构建适合自己发展的“套餐”课程