2015年高二语文课件：6.2《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）.pptVIP

自主学习 自主学习 自主学习 自主学习 自主学习 自主学习 自主学习 自主学习 自主学习 自主学习 本文是孔子“因材施教”的范例。通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣和性格，反映了孔子“为国以礼”的政治主张。 合作探究 结构图示 合作探究 重点突破 一、简析孔子对三人述志的态度。 提示　对子路：赞成他的治国志向，但认为他谈话的内容和态度不够谦虚，这属于“其言不礼”；对冉有：没有正面加以评论，但可以看出是满意的；对公西华：认为他低估了自己，他完全可以担任更重要的工作。 合作探究 二、孔子为什么会赞许曾皙的志向呢？对这个问题历来有争论，你怎么看？ 提示　有人认为，这是由于曾皙的主张有不愿求仕的意思，与当时孔子的处境和心境相契合。孔子本有行道救世之心，但是屡屡不能得志，所以他也产生过了“道不行，乘桴浮于海”的想法。也有人认为，曾皙的话描绘了一幅“太平盛世图”。民风趋淳，民德归厚，天下太平，这才是曾皙的社会理想，只不过他是用暗示的方法表达出来罢了。这与孔子的“仁政”“礼乐”治国的思想完全合拍，加上曾皙的话说得那么雍容委婉，所以孔子会不由自主地赞赏起来。 合作探究 三、请根据文章分析这四个学生的性格特点。 提示　本篇短文在人物对话中，人物性格轮廓明确：子路直率粗犷。老师提问后，子路不假思索，冲口而出。“千乘之国”处于内忧外患之时，经过努