6.2与诚信结伴同行.doc

第六课 合奏好生活的乐章 第二框 与诚信结伴同行 教学目标 情感、态度、价值观：帮助学生树立诚信观念，在生活中努力做诚实的人，不说谎话，不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果。”养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。 能力：培养学生诚实做人，对事负责，注重信誉的生活态度，提高分辨是非的能力，分清义与不义的界线，要以义取信。 知识：正确理解诚信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。 教学重点 引导学生全面理解诚实守信是为人之道 教学难点 帮助学生明确诚实守信的基本要求，做一个对人守信，对事负责的人 教学方法 板书设计 诚信的含义 诚信无价 诚信是公民的“第二身份证” 诚信是金，是与他人合作交往的通行证 与诚信结伴通行 诚实守信是为人之本 诚心做人到永远 许诺要慎重 承诺一旦做出就必须兑现 环节 教学内容 教师活动 学生活动 创设情境导入新课 这是一个关于诚信和坚韧的故事。15年前，上海市民章铸和罗凤仙夫妇，因受炒股一夜暴富神话的蛊惑，被人诈骗了100多万元巨款，债台高筑，他们通过10年含辛茹苦奋斗创业，终于分228次还清了36位债主的105万元巨额债务。这是一个关于宽容和友爱的故事。与章铸夫妇呕心沥血赚钱还债的积极态度相对应，36位债主从一开始就互相约定，绝不能把章家逼上绝在不少人抱怨“世风日下，人心不古”，痛感道德失范、诚信式微的今天，章铸夫妇和36位债主相互信赖、相互扶助，充分展示了普通中国人身上的诚信光芒，令人感佩不已。 合作探究展示交流 第一目 诚信无价 1.诚信的含义 2.诚信是公民的“第二身份证” 3.诚信是金，是与他人合作交往的通行证 第二目诚信做人到永远 1.诚信是为人之本。诚实首先要对自己诚实。 2.信守承诺，言而有信，不轻易许诺。 3. 承诺一旦做出就必须兑现 情境活动一：想一想，写一写 “你最愿意和什么样的人交往？”请你用四个形容词来概括。 填一填（见教材P74页） 我喜欢与上述具有 个性品格的人交往合作。 教师小结：社会需要诚信、社会呼唤诚信。每个人都希望生活在一个诚信无欺的环境中。一个人如果没有诚实守信的品德，就很难在社会上立足。 （1）诚实守信的含义 表现： 关系： 板书：诚实： 守信： 关系 情境材料分析二： 洗盘子的故事: 一个在日本的中国留学生，课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业一直有个不成文的规定，即餐馆的盘子必须用水冲洗七遍。洗盘子的工作是按件计酬的，这位留学生计上心头，洗盘子时少洗一两遍。一次抽查中，老板用专用的试纸测出盘子的清洗程度不够，老板只是淡淡地说：“你是一个不诚实的人，请你离开。”此后，他求职屡次受挫。痛心疾首地他告诫同伴和将要去日本的留学生：“在日本洗盘子，一定要洗七遍呀！” 这个故事给我们什么启示？ 分析现实:三鹿奶粉事件、冠生园事件、自学考试试题泄漏事件等给我们什么启示？ 小结：不诚信也许会在短期在带来一定的利益，但最终受损失的还是自己，会付出昂贵的代价。我们要诚实做人，拒绝谎言。 可以再列举诚信的小故事：如列宁、宋庆龄等的诚信事例，从正面理解“人无信不立”。 （ 讨论）找一找——社会生活和学校生活中的不诚信行为 社会生活 ： 学校生活 讨论：不诚实守信有什么危害？今后你打算怎么做？ 总结：“人无信不立”。诚实是公民的“第二身份证”。一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具备诚实守信的品德。 情境活动三：（见教材P74页材料） 说一说：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？如果是你，你会怎么做？ 点拨：受个人思想或社会的影响，学生可能有不同的看法和做法，老师要适时的引导，教育学生作出正确的选择。 引导学生阅读课本98页的名人名言及漫画，教师可以解释名人名言及漫画的意思以帮助学生加深理解。 教师小结：可见，人人都想和诚实守信的人交往合作。诚信的重要。 小调查： 同学们有过迟到的经历吗？是什么原因迟到的？ 点拨：原因很多，指导学生从自身找原因。迟到是错误的，守时是一种美德，它是对别人的一种尊重，对承诺的兑现，是诚信的表现。 情境活动四： （见教材P75页材料）向你请教 1.陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？ 2.