2016届河北省高考语文一轮复习课件：第4部分 第1单元 第5节 第1课时 挖掘文本内涵，探究思想性.pptVIP

4．小说题为“锁王”，意蕴丰富。请结合文本探究“锁”的深刻意蕴以及作者对“锁王”的情感态度。 答：______________________________________________ __________________________________________________ 解析　本题考查探究的能力。分析小说的主题和作者的观点态度，要从小说中的不同人物出发，找出一些细节描写或者作者的直接评价所体现出的观点态度，用自己的语言加以概括整合。如对陈锁锁、同事、顾客等的心理描写。“锁”所蕴含的丰富意蕴有社会对个人的束缚以及人要挣脱束缚的努力等。 答案　意蕴：①人与社会：人被现实层层“锁”住并被吞噬，陷入痛苦困顿、无法自拔的境地，如陈锁锁的同事把自己锁在屋内的行为；②人与人：人与人之间缺乏起码的信任，既利用又怀疑，如客人反复问陈锁锁“怎么干上这行了”。情感：①表达了对社会人情冷漠的否定，对人与人之间温情的呼唤，如写陈锁锁解救并开导同事的过程；②对善于打开别人的心锁并由此获得快乐的人的赞美，如陈锁锁反复说“锁王就是锁王”。 (2014·辽宁卷)阅读《数学家的爱情》(文本见本单元第一节第1课时考点二)，回答问题。 数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品 进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示？(8分) 考场问题聚焦：偏离文本，“超常”发挥 [阅卷　现场]