第12课时.商不变的性质与解决问题练习.docVIP

h4 商不变的性质及解决问题练习 教学内容：青岛版四年级数学上册85-87页有关商不变的性质及解决问题练习。 教学目标： 1. 通过练习，进一步理解商不变的性质，并正确、熟练的运用性质解决实 际问题。 2.初步掌握一些常见的数量关系。在具体的事例中，培养初步的推理能力。 3.培养学生观察、比较、抽象和概括的能力，训练学生掌握联想、验证等数学思考方法。 教学重难点： 重点：熟练掌握商不变规律。 难点：全面理解和掌握商不变规律和应用。 教具、学具：课件、实物投影 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1.创设情境，再现新知。 师：村长来到了我们的课堂，想让大家帮忙解决一个问题（课件展示练习题） 运动会上，2小时奔跑160千米4小时奔跑320千米，谁的速度快？　　生：160÷2=80千米/小时　　320÷4=80千米/小时　　 80千米/小时=80千米/小时　　师：请你仔细观察这两个除法算式，这两个算式里面蕴含着一个什么规律？　　生：商一样，被除数和除数不一样，蕴含着商不变的性质这个规律师商不变的性质你能不能说一商不变性质生：［在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变］师：其他人谁还愿意再说说？2.引入新课，板书课题 师:很好，今天我们一起来商不变的性质，吗？　　师：45÷3= 450÷30=