小学4-6年级英语拼写错误分析.doc

内 容 摘 要 在第二语言学习过程中，学生会犯各种各样的错误，这是很自然的，也是不可避 免的。然而研究者曾经认为，过多的错误就意味着教学及学生学习的失败，因此第二 语言的学习过程也就是消除语言错误的过程。事实上，学生的语言错误也是一种教学 资源，教师可以对学生所犯的错误进行分析，通过学生的错误主动积极地进行教学反 思，从而更加合理、主动地制定教学计划，调控教学进度。而对错误的研究是通过错 误分析来实现的。错误分析首先是由科德提出的，它为调查学习者的语言提供了方法。 依据这种方法，作者对两个小学四到六年级的学生进行了单词测试，并在测试之后， 收集了这些学生所有的拼写错误，并对其进行分类，探寻造成错误的原因。文章的理 论基础是错误分析理论、中介语理论、纠错理论以及作者三年的英语教学经验、课堂 观察、采访和问卷调查。本文旨在为小学英语教师描述四到六年级学生所出现的主要 的拼写错误及原因，并提出一些可行的纠错策略。 本文一共有六章。在第一章中，作者首先介绍了这一研究的意义，其中包括错误 分析的重要性和对小学四到六年级单词拼写错误的研究的必要性, 然后将文章的结 构简单地呈现出来；第二章包括四个部分。作者介绍了错误分析理论、中介语理论、 纠错理论，以及错误的分类和原因；第三章是关于研究设计和数据分析的；在第四章 中，作者通过对四到六年级的一些学生的采访，分析了造成这些拼写错误的原因；第 五