苏教版(三年级).docVIP

苏教版小学科学实验操作 实验步骤 1.教师演示鹦鹉站立 2.学生制作 3.寻找平衡点 4.学生交流 5.实验总结 6.整理器材 (三年级) 1、实验内容：鹦鹉站立制作实验 年级：三年级上册第一单元 课题：1、做一名小科学家 实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针 实验类型：教师演示、学生操作 实验结论：回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 实验步骤 1．教师课前捕捉几只蜗牛 2．观察蜗牛 3．蜗牛食性实验 4．蜗牛对刺激性的反应 5、实验总结 2、实验内容：蜗牛观察实验 年级：三年级上册第二单元 课题：1、校园里的小动物 实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、 肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验类型：教师放在食物展台上展示实验 实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。 ? 实验步骤 1．鉴别各种液体 2.观察水的特点 3．运水比赛 4．注意事项 5.实验总结 6.整理器材 3、实验内容：观察水的性质 年级：三年级上册第三单元 课题：1、观察水 实验器材：牛奶、白醋、糖水、冷开水、热水、 一次性透明杯子若干，各种不同形状的容器每组一套。 每组2个水槽、一个杯子、一根短而粗的水管、一根细水管、一块抹布 实验类型：学生操作实验 实验结论：水的特点有：透明、无色无味、可以流动、没有固定的形状。 运水比赛：学生可用杯子舀、用粗管子放在中间做连通，也可用细管子利用水位差使之自行流淌。 实验步骤 1．教师演示染纸 2.探究水会沿着缝隙向上爬升 3．探究水会沿着小孔向上爬升 4、实验总结 6、整理器材 ? 4、实验内容：水的毛细现象 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管； 实验类型：教师演示实验、学生操作实验 实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小，水爬升得越高。 ? 实验步骤 1、水的表面张力 （可由学生选择其中一个实验） 2、水的压力实验 3、水的浮力实验 4、水的溶解实验 3.实验总结 4.整理器材 5、实验内容：水的特性探究实验 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。 实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验 实验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得砝码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。“曹冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解于水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。如果要使物质溶解的快一点，可以提高水的温度，或者进行搅拌。 实验步骤 1.比较纸的纵向和横向的结实程度。 2.观察纸张边缘纤维 3.比较不同纸张的吸水性 4.比较不同纸张的透光性 5.实验总结 6.整理器材 6、实验内容：研究纸 年级：三年级上册第四单元 课题：1、纸 实验器材：报纸、A4白纸、餐巾纸、卡纸、放大镜、滴管、 实验类型：学生操作实验 实验结论： 实验步骤 1.分组研究土壤成分 2. 演示研究土壤成分 3.实验总结 4.整理器材 纸的特点主要有：1、沿着报纸纹路裁出的纸条更结实，逆着纹路的纸条易断；2、被撕过的纸的边缘是有很多毛毛的纤维，说明纸是由纤维组成的；3、纸的吸水性、透光性有强有弱；4、纸的吸水性、透光性和纤维分布的疏密有关系，而横向、纵向的结实程度和纤维的分布方向以及纤维本身的结实程度有关。 7、实验内容：观察研究土壤 年级：三年级下册第一单元 课题：2、了解土壤 实验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿 实验类型：学生操作实验和教师演示实验 实验结论：土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。 实验步骤 1、观察土壤样品 2.放土 3.倒水 4.观察比较 5.实验总结 6.整理器