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欣赏设计说课稿 一、教材地位分析 1、教材内容：《欣赏设计》是义务教育课程标准小学数学人教版五年级上册的第一单元的内容（教材的第7页）。 2、教材分析：本节课把平移、旋转与轴对称等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。这节课的设计是让学生学会欣赏，感受平移，旋转，轴对称图形的美。学会设计，应用所学的有关平移，旋转，轴对称等的知识设计图案并进行交流。培养学生的动脑动手能力，观察能力，应用能力。进一步让学生感受到“数学美”和数学方法的价值。 二、学情分析 五年级学生的思维能力（形象思维和抽象逻辑思维）已经逐步发展，渐趋成熟。并已具有了一定的计算机应用能力，对网络具有浓厚的兴趣。平移、旋转和轴对称等概念性教学比较抽象，仅仅借助于书本和黑板等静态工具不易于学生理解。计算机能动态地展示轴对称、平移和旋转的特征，可以突破平日课堂教学中无法解决的问题。所以，我结合了学生的特点将多媒体教学和传统教学同时综合应用。让学生更能理解掌握本单元知识。 三、教学目标 结合教材特点，五年级学生的实际水平、心理特点以及认知规律，我确定了如下的教学目标： （1）知识与技能目标：通过欣赏与设计图案，是学生进一步熟悉已学过的平移，旋转和轴对称等现象，体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用。并能够自己利用平移，旋转和轴对称的知识设计图案。 （2）过程与方法目标：①观察欣赏生活中的平移、旋转和轴对称图形，了解掌握其特征。②通过探究学习，利用图形变换动手设计图案。③总结交流，开设课后园地分享作品。进一步感受图形变换的创造美。 （3）情感态度与价值观目标：学生在欣赏与设计图案的过程中感受图案的美。 四、教学重难点： 教学重点：在欣赏与设计图案的过程中, 平移、旋转和轴对称的应用。 教学难点：运用平移、旋转和轴对称图形的变换在计算机上设计精美图案。 五、教法和学法 （一）说教法： 1.复习导入法：复习前面所讲的有关平移、旋转和轴对称的重要内容。调动学生对该知识的记忆，为下面的欣赏设计教学做铺垫。前后章节内容相扣。能使章节与章节的内容更加的连贯，学生的知识架构更加清晰严谨。 2.情境教学法：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，体会平移、旋转和轴对称在图案中的作用，感受他们的美。激发他们学习的兴趣、更加深入、形象地感受、理解本课欣赏设计的内容。 3.学生主体，教师主导教学法。创设学生自主探究学习知识的环境，让学生主动学习，主动参与教学活动。并动手设计图案，亲身感受平移、旋转和轴对在图案中的作用，感受图形变化的美。体验自主设计的乐趣。培养观察力，操作能力和创造能力。 4.多媒体教学与传统教学相结合：网络教学环境下学生的思维是不断涌动的，网络世界知识的容量是无限的。通过PPT,FLASH等课件的展示开拓学生的视野，视听结合的教学更容易激发学生学习兴趣。而传统的讲授教学法能更快捷的让学生掌握知识，理清学习思路。学生在收集、整理、交流、欣赏的过程中感受图案的美，进一步拓宽了学生的视野，更全面地理解和掌握所学。 （二）说学法 1.自主探究：在老师的指导下，学生自主复习平移，旋转和轴对称的知识，探究图形变换的特征。并交流各自对平移，旋转和轴对称等图形变换的理解与体验。 2.实践操作：创设学生自主探究学习知识的环境，让学生动脑观察思考，动手设计图案。 六、教学过程 （一）复习导入（五分钟左右） 1.板书课题 吸引学生注意力。组织教学。 2.方形卡片游戏复习 开课时，告诉同学们玩一个格子与卡片的游戏，再在黑板上画九个格子。出示卡片1和2。让学生将卡片1通过平移，旋转或轴对称等方式运动变成卡片2。并按照它们的定义来说说卡片1变成卡片2的过程。（通过游戏，同学们能够平移的定义来说说卡片1变成卡片2的过程吗？） （二）学会欣赏（十分钟左右） ①找找看，播放PPT，观察生活中有关平移，旋转或轴对称的图片。说说他们哪些是平移，旋转或轴对称图形？是怎样运功的？（国旗的左边红条水平向右平移三个格子得到右边红条，城堡与倒影轴对称，对称轴是水平面。顺时针旋转180度，360度得到？）用PPT幻灯片展示一组图片，让学生选择自己最喜欢的图案说一说它有什么特点，引导学生从兴趣出发，初步感知本课的学习内容。让学生联系生活实际找一找身边还有哪些这样的例子。使学生乐于投入到学习活动中，为下面的学习做好铺垫。 ②游乐园，找一找：播放FLASH短片。找找哪些是平移，旋转或轴对称图形？增加动感与难度，培养学生注意力和观察力。 ③做运动游戏：说说生活上，如人体的平移，旋转或轴对称现象。把教学内容放入到生活情境之中，让学生利用已有的知识经验，同化、索引出当前知识。这样，不仅让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学好数学的信心。同时，也在无形之中发展了学