文秘专业剖析自评报告(第一部分).docVIP

文秘专业剖析自评报告(第一部分) 莲 山课件p;km管理等。 （4）具有较强的分析问题与解决问题能力；学习能力；组织规划能力；商务、会务管理能力。 （5）具有良好的高级文秘综合素养---积极乐观的工作态度、较宽广的心胸、较成熟的心态、较强的责任心等。 高级文秘专业的定位（即学生就业时的职业岗位）是企事业单位的部门文员/助理、主管（部门经理/部长/课长/科长）助理或专员级（毕业就业时）；经理秘书或专员（毕业后二年）。 6、研发团队 高级文秘专业体系是由学院与华大菁英教育集团历时一年多（从2006年2月到2007年3月）开发而成，先后有10位教育专家、企业管理专家、人力资源管理顾问参加了本体系的开发。 高级文秘项目组长：jackan jackan:澳大利亚巴拉瑞特大学mba;高级文秘专家,专注于东西方教育的研究、人力资源开发mba,ballaratuniversity,aust;高级文秘expert,focusontheresearchofchinaeducationandhumanresourcedevelopment. 高级文秘项目教育专家组： jerrycourvisanos:澳大利亚纽卡斯尔大学教育学硕士和哲学博士;主要研究领域是澳大利亚职业教育改革与发展edm,phd,neentofprofessionaleducationinaust. vikannan:澳大利亚维多利亚大学教育学硕士和斯威博瑞大学博士,主修现代教育技术和知识管理edm,victoriauniversity,phdsoderneducationaltechnology. haelchan:南京大学教育学硕士;株洲职业技术学院副院长、教授,主要的研究方向是中国职业教育的改革和发展nanjinguniversityeducationmaster;zhuzhouprofessionaltechnologycollegedeputydean,professor.focusontheresearchofreformationanddevelopmentofchineseprofessionaleducation. 高级文秘项目企业专家组 lchan:英国威尔士大学mba;全球最大dms公司高级文秘总监,高级文秘专家和高级顾问,中国职业教育改革的倡导者和推动者mba,walesuniversity,uk;usicompanydirector,hrexpert,theresearchandofprofessionaleducationand高级文秘developmentaspioneerandadvocatorinchina. ner:管理学学士，华大菁英教育特邀高级顾问与培训师，曾任职南油集团人力资源部经理，现任职环旭电子人力资源部经理，逾十五年人力资源管理经验。吴老师在大型企业曾主持薪酬体系、留住核心人员、绩效管理等多项改革计划，并长期担任新人入职、中层干部培训内部讲师，将管理理论与实践紧密结合，是一位难得的实战人力资源管理专家。 学院成员：谭泽媛文秘专业负责人；邓雪强、周扬莉、周丽等专任教师，均获得硕士学位，属双师型教师，主要负责课程体系的确立与教学大纲的撰写。 （二）课程体系与课程结构 我院文秘专业课程体系建立与调整的原则是“一个导向三个适应”：以职业为导向，适应文秘行业职业岗位的具体要求，适应学习者的主体需要，适应尊重学生与教育规律的要求。 1、课程体系的设计立足文秘职业岗位资质分析 根据企事业单位文秘岗位资质要求（ksao），以工作过程和工作流程的连续性、完整性和一致性，结合理论知识的指导性，对文秘岗位资质要求（ksao）进行进一步分析、分解、细化，，并对分解后的ksao进行分类与总结，以制定高级文秘课程体系转化为本专业人才培养的教学方案。在进行课程体系设计与分析时，将岗位资质要求（ksao）进一步分解和扩展为高级文秘专业的各课程之ksao、课程目标、课程名称、教学技术、学习方法、评估标准、教师资质等。 高级文秘专业课程主要分为基础知识课程、专业理论课程、专业技能课程与综合素质课程，基础知识和专业理论课程主要由合作院校负责，而部分基础课程（《生涯规划》、《有效沟通技巧》、《时间管理》等综合素养课程）和专业理论课程（《文件管理》、《辅助与管理上司》、《秘书白领实务》等核心专业理论课程）和所有的专业技能课程将全部由华大菁英教育老师执行，以确保学生的综合素养培养和学生技能满足企事业单位的岗位要求（ksao）。课程结构设计注重实践能力培养，形成了符合高职文秘教育特点的课程模式。同时在坚持“以就业为导向，以能力为本位，围绕岗位设计课程”的基础上，本课程体系重点进行了下列三个方面改革： （1）将国家秘书职业课程标准引入到课程体系。 （2）突出实践教学，强化实践能力的