龙岩一中谢爱萍.docVIP

Unit 2 The Olympic Games 听说课教学设计 龙岩一中 谢爱萍 一、???????? 教学内容： 本节课教学内容为《普通高中课程标准实验教科书 英语(2）》（人教版）高一Unit2 The Olympic Games中的Using language部分 (THE STORY OF ATLANTA) 。 ? 二、???????? 教材分析 本单元讲述的中心话题是“奥运会”，旨在通过本单元教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨和比赛项目。内容涉及古代和现代奥运会的异同以及关于奥运会的一个古希腊神话故事。本节课是该单元的听说课，它不仅使学生了解有关“奥运会”的一些基本知识， 而且围绕着这一话题对学生进行一些听说的语言技能训练，帮助学生学会用英语灵活运用和表达所掌握的奥运会的相关知识。 ? 三、???????? 学生情况分析 1.????? 学生大致了解奥运会的一些基本知识，以及有关奥运的相关词汇 2.????? 奥运会是学生熟悉和感兴趣的话题，因此学生会比较积极主动地运用多种方式去搜集所需材料。 3.????? 许多学生对英语的听说课存在畏惧感，再加上语音、语速和理解能力给听力造成的障碍， 使得他们在进行听力训练时容易出现注意力不能集中，无法进入良好的听力状态的现象。有些学生缺乏自信，担心出错，不愿开口。针对这些问题，我设计了这节集多个环节，多种活动的听说课， 采用视、听、说的教学方式， 逐步培养学生运用英语进行表达的能力。 ? 四、???????? 教学目标 1.????? 知识和技能目标 1）了解奥运会的一些基本知识，掌握关于奥运会的一些词汇。 2）训练听说能力，能听懂、会运用简单的语言来描述这个希腊神话故事，提高获取信息和处理信息的能力。 3）培养学生学习英语的积极主动性，提高学生分析问题和解决问题的能力；充分利用多媒体技术，培养学生组织语言和运用语言的能力。 2.????? 过程与方法 1）培养学生查找、筛选、整理奥运的相关材料。 2）开展小组分工合作， 利用这种方式培养学生集体合作精神，体验集体合作乐趣。 3）利用多媒体辅助教学，并开展多项师生互动活动。 开展英语多媒体教学，通过多媒体进行师生互动。 4）学生上台介绍所代表的城市。 5）让学生表演神话故事。 3.????? 情感、态度与价值观 1）通过学习有关奥运会的知识，丰富了学生有关此话题的语言，深化对奥运的认识，激发学生对奥运的关注和热爱。 2）学习主人公的“遇到困难不退却，敢于追求美”的积极人生态度。 3）通过合作学习，学生相互帮助，相互学习，体验荣誉感和成就感，发展合作精神和集体精神。 五、???????? 教学重点和难点 1）帮助学生复习与课文有关的词汇，能简述课文的内容。 2）围绕奥运会，培养学生的听说能力。 六、???????? 教学设计思路 新《课标》注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，发展学生自主学习的能力，培养协作精神和竞争意识。因此在本节课中我有意识地设计几个学生活动环节，让学生参与到课堂活动中，体验学习英语的乐趣 七、 教学方法 1．演示法 通过把相关的图片演示给学生看，便于学生对知识的把握，使他们能在有限的时间内获取尽可能多的信息。 2．任务驱动教学法 课前布置一些任务，让学生在分工合作的过程中解决问题。 八、???? 教学过程 Step1??? Lead-in : Revision （5minutes） 1)????? Show students some pictures to review the knowledge about the Olympic Games 1. What do the five rings stand for? 2. Match the year and the host city of the following Summer Olympic Games ? 1984 Sydney 1988 Athens 1992 Beijing 1996 Los Angeles 2000 Barcelona 2004 Seoul 2008 Atlanta ? 2)????? Translate some phrases about the Olympic Games. 古代奥运会 the ancient Olympic Games 现代奥运会