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定积分的概念 一、本节内容的地位和作用 二、教学的重点与难点 一、教法选择 欢迎批评指正！ *兰州电力学校 上一页 下一页 目录页 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 教法学法 教学回顾 定积分的概念 *兰州电力学校 兰州电力学校 杨玉红 教材分析 学情分析 教法学法 教学回顾 教学目标 教学过程 教材分析 知识结构 实际应用 思想方法 地位与作用 局部“以直代曲”、整体“无穷逼近”； 化整为零、积零为整。 解决非均匀变化的总量问题。 微积分的主要内容； 本章的起始、后续的基础。 教材分析 理解分割、近似代替、求和、取极限的积分 思想；掌握定积分的定义。 重点 理解定积分定义中的两个任意性，即区间分 割的任意性和点 选取的任意性。 难点 学情分析 　　之前学生已学过极限的相关内容，具备了利用极限思想求解问题的能力。 知识储备 　　十六、七岁的学生思维活跃，具有了一定的观察力与理解力。 有利因素 　　学生的数学基础差，没有养成良好的学习习惯，缺乏学习主动性。 不利因素 教学目标 （1）培养学生主动探究、合作交流的学习意识； （2）激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学好数学的信心。 教学目标 知识目标 情感目标 能力目标 （1）理解分割，近似代替、求和、取极限的积分思想； （2）掌握定积分的定义。 （1）会解决实际问题中形如 和式的极限问题； （2）培养学生的逻辑思维能力。 教法学法 教师启发讲授 学生探究学习 二、学法指导 课前预习 课堂积极参与 课后复习掌握 独立完成作业 教学过程 教学环节设计 环节设计 课后作业 巩固提高 回顾小结 归纳提炼 应用举例 掌握新知 引导探究 理解新知 创设情境 导入新课 教学过程 一、创设情景，导入新课（3分钟） 　情景问题――引出课题  　历史背景介绍 准备阶段：刘徽、阿基米德 创立阶段：牛顿、莱布尼茨 完成阶段：柯西 你会求下列图形的面积吗？ o x y y=f (x) a b 　问题2：如何求解曲边梯形的面积？ 　　曲边梯形是指在平面直角坐标系中，由连续曲线　　　　　　与三条直线 、 和　　　所围成的图形。 教学过程 二、引导探究，理解新知（30分钟） 　问题1：什么是曲边梯形？ 　第一阶段：初步探究 教学过程 二、引导探究，理解新知（30分钟） 　 联想: 电厂冷却塔的横截面是圆 —— 砌塔所用的砖是直的 动画演示 圆内接正多边形面积与圆面积间的关系 —— 边数愈增，面积愈近 解题思路 引例：设 ，求以连续曲线 为曲边， 以 为底的曲边梯形的面积 A 。 教学过程 　 提示：在求解曲边梯形面积的问题中可以借鉴上述思想与方法 于是，有 教学过程 难点突破 　第二阶段：基本理解 只需加上一个条件，即最大的小区间长度　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　趋于零时，区间的分割与 点的选取可以是任意的。 结论： 　问题3:在课件所演示对区间任意分割的过程中，能得到面积的精确值吗？为什么没有得到面积的精确值呢？加上一个什么条件就可以求得面积的精确值？ 　问题4：当最大的小区间长度趋于零，f(x)在每个小区间上的值变化还大吗？ 教学过程 求解曲边梯形面积的具体步骤为： 步骤一：分割（化整为零） 步骤二：近似代替（“曲”转化为“直”） 步骤三：求和（积零为整） 步骤四：取极限（“直”转化为“曲”） 则有 教学过程 　第三阶段：具体掌握 　例：试用定积分表示下列几何量或物理量。 1.由抛物线 y = x2+1 及 x = -1 , x=3，直线 x 轴所围曲边梯形的面积 A = 。 2.一质点作直线运动，其速度 v = t2+3米/秒,则从 t = 0秒到 t = 4秒的时间内该质点所走的路程 S = 。 v = t2+3 v t 2 4 6 10 8 12 14 16 18 20 o 教学过程 三、应用举例，掌握新知（7分钟） 教学过程 　课堂练习：用定积分表示下列图形中阴影部分的面积。 y = lnx y 1 2 3 4 1 2 x o o y = sinx x π π/4 y 教学过程 2、定积分的定义是： 。 3、从曲边梯形面积的求解过程与定积分的定义中， 我的体会是： 。 1、求解曲边梯形面积的步骤是： 。 4、在实际应用中所采用特殊作法是： 。 四、回顾小结，归纳提炼（4分钟）