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加强管理 深入研究 提高英语信息化教学的有效性 ---武汉市梅苑学校课题研究情况汇报以及经验介绍 伊满香 一、课题基本情况二、主要做法及心得三、反思及深化 一、课题基本情况子课题：中学英语教学效果智能化评价研究 实验队伍：成立课题组，由3名干部、12名英语教师、 2名微机教师组成。他们带领12个班级的590名学生 参加实验 实验阶段：从2011年元月开始，课题进入行动研究阶段。 实验资源：主要是 “家庭作业” （寒假期间）、  “课堂作业”（本学期） 二、主要心做法及心得1、课题领导 2、课题实施3、课题管理4、课题保障 1、课题领导校长：课题负责人，副校长：主抓；科研室：实施⑴思想引领，激发教师研究动力  课题研究定位： 支点-网络智能化评价 基点：两个方式的变革  落点-有效教学  基于校情：第一，学校信息技术教育特色； 第二，教学质量名列前茅 ⑵身体力行，营造学校研究氛围 科研兴校，科研强师 课题负责人 2、课题实施◆努力使课题研究每一个环节都指向有效。◆努力提高英语信息化教学每个环节有效性。 ◆抓住关键，突破重难点、突出解决问题的有效性。 4大问题及解决方案问题一：网络环境下学习，学生如何加强自我管理？解决策略：利用“协议”，约定学生上网行为。 焦点问题 成功经验 4举措：和家长、学生签协议，填写作业记载表、教师每天检查互动，家长平台  课堂测试：口头约定“三不” 4大问题及解决方案问题二：如何正确对待和使用网络平台课程资源？解决策略：优化资源，确保有效测试的基础。反对“拿来主义” 两个途径优化资源： 一是改造、重组网络测试资源。  二是增补、开发网络讲评资源。  4大问题及解决方案问题三：教学中，如何快速有效地利用智能化评价优势？解决策略：筛查数据，“四看四定”教学策略。 测试讲评：讲学生不会的，讲一点带一片通一类一看《班级成绩分布》，查看薄弱面，确定讲评题量。二看《知识点得分》，锁定薄弱知识点，视试卷难易程度确定讲评方法。三看《题型得分（客观题、主观题、作文）》，看得分率低的题型各选项（各类答案）百分比，确定干扰项，使用讨论法解决、拓展法巩固。 四看《学生成绩统计》，锁定薄弱生和学生薄弱点，确定讲评时的重点互动对象和重点解决的错漏点。 4大问题及解决方案 问题四：如何做到分层教学、巩固延伸？解决策略：使用好纠错、创建个人学习计划 3、课题管理“三分教学，七分管理”科研文化讲求诚信各尽其责常态化注重整合自主管理 4、课题保障◆上级单位和部门给我们提供了专业支持和技术支持。◆学校校本研训培养了信息化教学师资队伍。（1）因需设置培训和研讨，做到研训一体化。 （2）依托教研，做到教科研对接。 （3）教师积极自学。 三、反思及深化 ◆几点共识1、信息化教学是时代的要求，是国家的教育战略，是教学改革的趋势。2、英语智能化评价，可以使因材施教、分层教学更有针对性、落到实处。可以更好发挥诊断、改进功能，提高教学有效性3、教师在新教学环境挑战下，随着体验加深，自身专业水平会得到提高4、给培养学生自主管理能力、实现个性化学习提供了可能  三、反思及深化◆发展不均衡。 ◆研究中我们关注的几个问题，仍需要进一步解决。 建议：◆转变观念，做好计划。 ◆校本研训，培养教师队伍。 ◆加强研究，增强课题实效。 ◆创新管理，提高网络教与学效率。 * * 提纲：