小学科学青岛版科学四年级下册各单元三维目标分布框图.doc

小学科学青岛版科学四年级下册各单元三维目标分布框图 单元 科学探究 情感态度和价值观 科学知识 热胀冷缩 ·认识科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性，知道为什么使用工具比感官更重要。 ·提出问题：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。 ·猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 ·制订计划：能提出探究活动的大致思路。 ·观察、试验、制作：能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告、绘制简单图表。 ·思考与结论：能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。 ·对待科学学习态度：尊重证据，愿意合作交流。 ·对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的科学知识改善生活，关注日常生活中科技新产品新事物，关注与科学有关的社会问题。 ·物质世界：了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象。 岩石的科学 ·认识科学探究：知道为什么使用工具比感官更有效，知道不同的问题要用不同的探究方法。 ·提出问题：能选择适合自己探究的问题 ·观察、实验、制作：能用简单的工具（放大镜等）对物体进行较细致的观察，并能用图和文字表达；能用简单的器材作简单的观察实验，并作试验记录。 ·搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源，初步学会利用简单表格、图形等方法整理有关资料。 ·思考与结论：能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 ·表达与交流：选择擅长的方式表述探究过程和结果。 ·对待科学学习：想知道，爱提问，意识到科学探究要尊重证据，愿意合作与交流。 ·对待自然：意识到人与自然要和谐相处。 ·地球与宇宙：能用不同的分类标准对岩石进行分类，认识到保护资源的重要性。 土壤与植物 ·认识科学探究：了解科学探究的结果是可以重复验证的，知道科学探究可以为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。 ·提出问题：能从这是什么为什么会这样等角度对周围事物提出问题。 ·猜想与假设：能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 ·思考与结论：能反思自己探究的过程，将探究的结果与假设相比较。 ·观察、实验、制作：能用简单器材作简单的观察实验，并作实验记录。 ·对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流。 ·对待自然：意识到人与自然要和谐相处，珍爱生命。 ·生命世界：设计实验研究水、阳光、空气、温度、肥料等对植物生长的影响，知道环境对生物生长、生活习性等方面有影响。 ·地球与宇宙：知道土壤的构成，能设计不同土壤对植物生长影响的实验，意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。 光与我们的生活 ·认识科学探究：体验科学探究中证据、逻辑推理即运用想象建立假设和理解的重要性，知道为什么使用工具比感官更有效。 ·猜想与假设：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。 ·观察、试验、制作：能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告、绘制简单图表。 ·搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源。 ·思考与结论：能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。 ·对待科学：尊重证据，愿意合作交流。 ·对待科学学习：认识到科学是不断发展的。 ·对待科学技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术会跟人类带来好处，也可能产生负面影响。 ·物质世界：了解光的直线传播现象，了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。知道光是有颜色的。了解日光的色散现象。 我们的家园——地球 ·认识科学探究：懂得交流与讨论可以引发新的想法。 ·提出问题：能对所提出的问题进行比较和评价。 ·猜想与假设：能区分什么是假设，什么是事实。 ·制定计划：能提出探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。 ·观察、实验、制作：能用简单的工具（测力计等）对物体进行定性和定量的观察，并能用图文表达；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。 ·搜集整理信息：会查阅书刊及其他信息源。 表达与交流：能选择自己的擅长的方式表述探究过程和结果，能对探究过程和结果进行评议。 ·对待科学学习：喜欢大胆想象，愿意合作交流。 ·对待自然：注意保护所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处，懂得要珍爱生命。 ·物质世界：能定型的描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解一个物体的位置需要相对以其他物体的位置来确定。 ·地球与宇宙：知道地球的形状、大小，知道地球时由小部分陆地和大部分水域构成的，了解人类对地球形状认识的历史，了解地球仪、地区的主要表示和功能，了解地球表面是在不断变化的，认识到各种自然力量对地表改变的影响。 研究与实践 ·认识科学探究：知道为什么使用工具比感官更有效：知道不同的问题要用不同的探究方法