五年级下册教材分析课件.pptVIP

小学语文五年级下册教材分析 本册阅读与习作的主要内容 1走进西部 把握主要内容，联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，体会好处。提问并讨论。（重点与方式） 在口语交流的基础上，以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。要注意信封的写法。（应用文） 第3课《白杨》后：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。（练笔） 2童真童趣 感受童真童趣，体会感情，观察生活，感受生活，表达感受。 可以写看图作文，也可以写童年趣事。要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。 第5课《古诗词三首》后：从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。（练笔） 3语言艺术 感受语言艺术，丰富语言，得体表达 根据某种需要，想象当时的情境，写一份发言稿。内容要具体，感情要真实，语句要通顺。（应用文） 4战争年代 感人故事 入情入境 体会感人之处，领悟表达方法，搜集感人故事。 在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。（记叙文） 第14课《再见了，亲人》后：从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。（练笔） 5古典名著 理解主要内容，感受人物形象，体验阅读乐趣。读原著。 仿照《景阳冈》缩写文，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。（主要情节与重要情节P112） 6综合性学习 （走进信息世界） 感受信息传递的快速发展，体会影响，学习搜集和处理信息，写简单的研究报告。 选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告，并和别人交流。（应用文） 7人物故事 人物形象与描写方法（以写法为主题） 试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。（记叙文） 8异域风情 了解异域民族特点，揣摩写法，积累语言，搜集资料，丰富对异域风情的感受（景与情） 试着运用学到的一些表达方法，写自己想写的内容。内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少于400字。写完以后读一读，有不满意的地方认真改一改。（自由表达） 第26课《威尼斯的小艇》后：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。（练笔） 1走进西部 把握主要内容，联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，体会好处。提问并讨论。 在口语交流的基础上，以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。要注意信封的写法。（应用文） 第3课《白杨》后：写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。（练笔） 1 草原 关键词：情境交融 自然风光 民族风情 建议： 初读整体感知：课文围绕草原先后写了哪些内容？风景与人情 风景美： 风景美： 听读第一自然段，说说你好像看到了什么？（整体感知第一部分） 自由地读一读，用波浪线画出文中描写的最让你心动的景色，美美地读一读，并在学习小组内交流。 班际交流，想象画面，诵读欣赏：天—地—颜色—感受 抒发情感：人—物，你又有什么样的感受？想怎样？写一写，读一读。(读写结合) 人情美： 1）概括围绕人情美写了什么内容，读一读，说一说：迎——引——敬——演 2）研读细节：哪些细节体现了人情美？读一读，说一说 4）研读最后一句，体会包含的感情 5）感悟表达方法 6）尝试背诵：多种背诵方法的尝试，如线索、熟读 2*丝绸之路 思考：引入导读，发挥学生主动性，检测为主，激发阅读兴趣，拓展阅读面 略读课文的一般要求： 1、内容上粗知文章大意。 2、方法上尽量让学生自己独立思考、交流，教师只对一些重点的问题进行引导与点拨。 3、重视阅读方法的指引，重点训练默读、浏览。 4、一篇带一本。善于通过略读的内容引导学生读整本书，激发阅读的兴趣。（四大名著、儒林外史、名家名著等） 思考：必须让学生自己阅读并有个性感悟。 2童真童趣 感受童真童趣，体会感情，观察生活，感受生活，表达感受。 可以写看图作文，也可以写童年趣事。要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。 第5课《古诗词三首》后：从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。（练笔） 5 古诗词三首 关键词语：唐诗宋词 熟读成诵 想象画面 改写成短文 熟读——读通、读顺、读懂（抓注释，利用字典）