巍巍阜山立 灿灿黄金强.doc

巍巍阜山立 灿灿黄金强 阜山镇周家庄子学校 李晓娜 265409【基地（场馆）介绍】 群山深处，沟壑之间，沉睡着亿年来形成的黄金矿脉，这是中国金都招远得天独厚的地理条件。金灿灿富含黄金的金石，在矿脉中可谓凤毛麟角，其极具观赏和收藏的品质，可雕可琢的艺术再现，使金都招远诞生了一个金灿灿的朝阳产业——招远金都金石艺雕厂，又名招远金都金石博物馆，位于阜山镇经济开发园区。这是一家集开发、设计和雕刻于一体,是全国最早、规模最大的金石加工基地。公司创建了“黄金石”这一极具市场潜力的品牌，是目前唯一得到政府与社会各界肯定和推崇的企业。稀有珍贵的黄金石，象征着久远和永恒，加上它吉祥的寓意，构成了黄金石独特的文化内涵。 【活动1、创设情境，引出活动课题。 在开题指导课上，用图片展示学生熟悉的家乡的各种金店、首饰店、首饰加工店、金石艺术作品等。直观形象的图片展示，让学生感受家乡黄金文化的独特魅力，激发学生的兴趣，从而引发研究主题。 【设计理念】通过展示家乡的黄金产品影像资料，直观形象而贴近生活，学生感到熟悉又陌生，这样既能自然的引出本次活动的课题，又极大的激发了学生学习和探究的兴趣，让学生在愉悦的情境中产生对新知识的好奇与渴望，从而增强了学生学习和研究的积极性和主动性。 2、围绕主题，展开讨论，生成子课题 经过了解学生的需求，子课题分别是调查研究阜山镇矿区分布、黄金选矿、黄金冶炼、黄金文化、黄金产业价值。 【设计理念】根据学生的兴趣和综合实践课“就近、便利、灵活”的原则，结合我镇的黄金生产现状，利用区域优势，体现综合实践的地域性特点。本环节意在引导学生结合当地资源及切身感受，充分挖掘当地的特色，从而激发学生对家乡的自豪感。 3、分组制定活动方案。 学生在老师的指导下，根据兴趣、特长等，选择调查内容，组成调查小组，推选小组长，并给小组命名。以小组为单位，讨论、制定各组的活动方案。 【设计理念】 （1）充分尊重学生的探究兴趣，保持学生参与的积极性，锻炼学生的归纳总结、自主合作能力。 （2）兼顾跨学科知识的渗透与运用。如：语文（写采访录、调查报告、进行资料整理）、数学（黄金的产量等对统计图表的使用）、美术（金石雕刻艺术，摄影艺术）、信息技术（图片、视频的后期处理、制作）等多学科的整合。 4、交流活动方案，指导完善。 （1）小组介绍自己的活动方案。 （2）其他小组成员评价并提出修改建议。 （3）教师指导评价。 （4）小组修改完善，确定活动方案。 （二）实践阶段：启动课题，合作探究 1、活动准备 （1）、每人写一份安全保证书，尤其提醒不能登高涉险，外出必须集体行动，禁止学生下矿井等。 （2）、准备调查器材。 2、分组实践 学生分组，用文字、拍照、录像等方法记录调查成果，教师要适时进行指导，及时发现学生存在的问题，随时纠正，掌握学生在实践过程中的体验和感受。 3、整理资料 引导学生对活动过程中获得的资料进行整理，形成调查报告，准备交流展示。 六、总结交流 1、交流汇报 （1）矿区分布小组汇报调查阜山镇矿区分布情况。 （课件出示：调查报告录像、手抄报 ） （2）选矿小组汇报调查阜山镇黄金选矿情况。 （课件出示：选矿录像.） （3）冶炼小组汇报调查黄金冶炼情况。 （课件出示：影像资料） （4）黄金文化小组汇报调查阜山金石文化情况。 （课件出示：活动录像. 手抄报 ） （5）产值小组汇报调查阜山镇黄金产业价值情况。 （课件出示：调查报告. 手抄报） 【设计理念】在汇报阶段，学生推选各组代表上台展示本组的收获，大家分享实践活动的成果，感受黄金文化的魅力。 2、引导评价 学生对这一阶段活动评价（课件出示：学生自评、同学互评、小组互评、综合评价表） 【设计理念】引导学生自评能帮助学生认识自我，促进发展，互评使学生发现了彼此的闪光点，易于取长补短。 3、拓展升华 引导发现问题。通过交流，发现活动中存在的问题有提炼黄家剩下的尾矿、废水等污染了当地的环境，让同学们写一份倡议书，利用校园广播向广大师生发起保护水源的倡议。 【设计理念】通过一系列活动，在学生本次实践活动中产生爱家乡的情感、保护环境的社会责任，并深化这种意识。 【教学反思