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让校园文化建设成为提高教学质量的丰厚土壤 ——赵县职工子弟学校新学期工作小结 春天的脚步悄然而至，三月的暖阳撒满校园。 本学期，为强化和拓展校园文化的育人功能，我校围绕“让每个孩子在这里健康快乐地成长”的核心理念，坚持以学生为本，重视学生全面发展，从多方面入手，多角度做文章，积极创建各种文化活动，开展丰富多彩的第二课堂，不仅提高了学生们的文化素质，更加张扬了学生的个性特长，有效促进了教育教学的和谐发展。 一、优化环境育人才，提升师生幸福感。 校园环境建设是构建校园文化的前提，是学校精神的外部呈现。我们以建设融优美、童趣、个性、艺术性于一体的文化氛围环境为目标，以物质文化为基础不断丰富校园文化的内涵。 1、坚持多方筹措、适当前瞻的原则，在校园的绿化、美化、亮化、净化方面下工夫。我校遵从“尊重科学，和谐发展”的校训，统一规划、精心布局。3月份，容纳90人的三个高标准集体办公室已投入使用，每位教师配备一台电脑，让老师体面的开展工作。安装电热式净化饮水机一台，极大方便教师饮水。改建的三层高标准学生厕所已面向学生开放，在很大程度缓解学生入厕压力及社会舆论问题。开展绿化美化活动，教育学生爱校如家。待樱花盛开，闻月季花香，置身红花绿树之间，怎不令人流连忘返。 2、精心营造校园人文氛围。校园文化是一种环境，也是一种教育氛围，需要我们长期经营。学校在每一栋楼、每个教室墙面上都开设文化版块。在楼道里、走廊内都悬挂一块块主题各异的文化匾牌，力争每一版块都说话，每一面墙壁都育人。尤其是进入一二年级教学楼，更是将校园文化的内涵诠释的淋漓尽致。结合小学生年龄小的特点，将“托起明天的太阳”作为教育主题。楼道里造型各异的标牌在吸引小学生眼球的同时，更大的是对他们习惯养成、文明礼仪、兴趣爱好、快乐学习、健康成长的培养。精心布置的每个楼层，每个版面，主题明确，内涵丰富，小学生们沐浴在爱的阳光下健康快乐地成长着。 3、班级文化墙充分发挥育人功效。 我们充分发挥广大学生的主观能动性，他们自己设计构思布置室内外文化墙，每月两期，主题鲜明，定期更换，期期新颖，按时检查，及时公布，已形成规范有序的程序步骤。各班有不少的“学困生”，正是通过“明星榜”、“我在成长”、“我是小能手”、“成长足迹”……等小专栏，身心不断受到激励和启迪，各方面普遍进步。 校园文化墙展示了学生的智慧和才能，显现了学校的文化和底蕴。3月份，元氏、赞皇及我县兄弟学校来访团100多人，分批分期到我校参观交流，对我校校园文化及各项工作给予一致好评。 二、优秀教师树榜样，学生之星遍校园。 扎实开展各种形式的学习活动，强力提高教师素质，为教师教学水平的提高、校本教研的开展奠定厚实的师资基础。 每位教师每学期研究一个袖珍型课题，坚持写读书笔记和心得体会。开展新调入教师汇报课，全体教师进行新七项基本功过关训练。初步探讨“活力课堂”模式，把“以学生为本”的理念落实到课堂教学之中，向课堂要效率求质量，着力调动学生主动学习的热情。 重视公开课、示范课的推进作用。课堂成为教师锻炼和脱颖而出的平台。开展教师评优活动，增加教学成绩评价教师业务能力的比重。在全校公开栏和网站宣传优秀，表彰先进，树立楷模。每一位教师感到有压力，有榜样，在竞争中学习和提高，促进了课堂教学水平的提高，也促进了青年教师的成长。 每月评选“学生之星”。按照当前社会形势和学校安排，每月评选一次“学生之星”。自2011年11月启动首届“文明之星”评选活动以来，我校共评选出“感恩之星”、“读书之星”、“诚实之星”、“我是今天小雷锋”等160余人。这些“明星”都及时在橱窗、网站予以展示。通过宣传，全校学生在校内外自觉营造了尊敬师长、团结同学、勤奋好学、乐于奉献、积极向上的良好氛围，极大地调动了学生的学习积极性。 三、“朴香书苑”全开放，“读书争卡”显特色。 经过精心的装修和准备，焕然一新的开放式图书馆“朴香书苑”，于3月5日下午第四节课正式面向学生全部开放。 图书馆藏书达20万余册，包括教育类、百科类、国内外文学类、科幻类、休闲类、教材教参类等多种图书和杂志。还拥有100多种参考工具书，报刊等20多种类，极大地满足了师生阅读的需求。 开展“读书争卡”活动。根据学生读书数量多少、阅读质量的高低以及遵守阅览纪律的好坏，采用游戏升级的形式，依次设置“读书铜卡”、“读书银卡”、“读书金卡”，并依次命名为“读书小学士”、“读书小硕士”、“读书小博士”。 图书馆定期组织学生开展各种阅读活动。如：主题读书活动、各种征文比赛、读书心得交流会、优秀读后感、读书笔记等。 图书馆的开放式阅览，师生们可以依托图书馆丰富的馆藏资源，让更多的师生利用资料，采集文献，积淀文化，让图书馆成为服务的载体。读万卷书行万里路。我们力求努力做好每件事，让每