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《开展“一加二”体育特色活动的实践与研究》 中期研究报告 金坛市华城实验幼儿园课题组 一、背景溯源 作为一所具有鲜明体育特色的省级示范性实验幼儿园，开展幼儿快乐体操教学是我园的一大特色，在全市范围内已经形成了一定的影响力。自2002年起我园已连续十年参加全国幼儿基本体操大赛均获一等奖，成就了华城幼教史上的“十连冠”殊荣！在全国幼儿基础体操大赛中也先后获得“体操道德风尚奖”、“优秀表现力奖”、“开展幼儿基本体操先进单位”等诸多荣誉称号。在幼儿体操特色运动教学方面我们积累了较为丰富的教学经验和认知基础，已经初步形成了以幼儿体操教学为特色的园本课程。在这样的优势基础支撑下，我们尝试以幼儿快乐体操为切入点，充分挖掘民间传统运动项目，积极开展“一加二”体育特色活动，以“健身强体、育德促智、审美悦心、发展个性”为宗旨，以群体为基础，落实“健康第一”的思想，“锻炼的实效性、内容的全面性、参与的广泛性、个性的塑造性及活动的趣味性”原则，为身心健康水平的切实提高广阔的发展空间 一项规定项目 一项民间体育项目 大班 快乐体操 小篮球 跳绳 中班 快乐体操 小篮球 跳皮筋 小班 快乐体操 小篮球 踢毽子 2、体操：是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目。可分为基本体操和竞技性体操两大类。基本体操是指动作和技术都比较简单的一类体操，其主要目的、任务是强身健体和培养良好的身体姿态。 3、快乐体操： ①、从体操本身入手，挖掘体操本身的快乐元素。 ②、从教学情感入手，创设符合幼儿年龄特点的生动、活泼、和谐的体操活动氛围，让幼儿在体操活动中体验到参与、理解、掌握以及创新活动的乐趣，从而激发幼儿参加运动的自觉性和主动性。 ③、从教学手段入手，利用生动形象的游戏、情景等手段，激发幼儿学习的兴趣。 ④、从教学结果入手，让幼儿在充分体验体操活动乐趣的同时，体验克服困难后获得“发现”或“成功”的快乐。 4、小篮球活动：是一项娱乐性、健身性的幼儿球类活动。在全民健身的活动背景下运用比成人和少年篮球还要小的、适合于（3—6岁）幼儿使用的小篮球。各班针对本班实际和不同年龄段幼儿的特点，制定丰富的篮球活动内容，有滚球、拍球、运球、传球等，促进幼儿动作的发展和协调能力，最终培养幼儿的合作竞争意识。 5、民间体育活动：充分挖掘民间流传的跳皮筋、踢毽子、跳绳传统体育活动题材，并借助音乐、儿歌、舞蹈等形式开展，是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。从而有效增强幼儿体质，提高身心健康水平，使幼儿从小得到传统文化的熏陶，促进幼儿各方面素质的主动发展。 三、理论依据： 1、儿童教育学家陈鹤琴先生提出要把健康放在第一位，他认为“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础”。“强国必先强种，强种必先强身，要强身必要注意幼年的儿童。”身体健康是幼儿身心健全的基础，心理适应为幼儿身心健全的关键。这要求我们教师时刻做个有心人，树立正确的健康观念，根据幼儿的生长发展规律和体育活动规律，创设良好的环境；利用多种形式，并充分利用自然因素和社区资源，积极带领孩子开展身体锻炼活动，增强幼儿的体质，促进其身心全面健康发展。 2、新《纲要》把健康作为首要的教育内容，并要求“开展丰富多彩的户外体育游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”要求“在体育活动中培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主管、乐观、合作的态度。” 3、陶行知的教育思想：我国著名教育家陶行知老先生在《教育的新生》一文中写道：“我们所提出的是：行是知之始，知是行之成。行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获”。 四、研究目标和研究内容 总目标：面向全体幼儿，让每个孩子都有一个健康的身体，一个愉悦的心情，都在自主、快乐中练习运动技能，都能得到身体的锻炼和艺术的熏陶。培养他们对体育运动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，发展他们基本动作，促进他们身体正常发育，增强他们的体质，同时培养他们活泼开朗、勇敢自信、合作进取、不怕困难等心理品质，从而真正促进幼儿身心健康发展。 “一加二”体育特色活动开展形式及价值 项目名称 开展形式 活动价值 快乐体操 教学活动、游戏活动、早操体操节表演展示等。 在十年的研究中我们已经初步形成了小、中、大的《快乐体操》园本教材，为全园普及推广快乐体操奠定了基础。 小篮球 晨间体锻、户外活动中全园开展 在开展球类运动者中优化教与学的内容和方法，提高了教师实际的教育教学水平，促进了幼儿的全面健康成长。 大班跳绳 晨间体锻 跳绳简单易行，花样繁多，可简可繁，随时可做，是一种非常有效的全身有氧运动。集锻炼、表演、观赏为一体，促进幼儿动作的协调性。为幼儿进入小学阶段打下良好的