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《长方体的认识》教学设计 按板镇中心小学 李光明 教学内容：人教版五年级数学下册《长方体的认识》。 课型：新知识学习课 学习目标： 1.组织学生认识长方体的面、棱、顶点及各自的特征。 2.引导学生结合长方体实物认识长方体的长、宽、高及各自的特征。 3.引导学生探究学会计算长方体的棱长总和。 教学重点： 引导学生认识和掌握长方体面、棱、顶点的基本特征；认识长方体的长、宽、高。 教学难点： 灵活掌握长方体的长、宽、高。 课前准备： 学生：长方体纸盒 教师：多媒体课件、长方体纸盒、长方体框架。 教学过程 一、复习旧知识 1.复习平面图形——引入立体图形 （1）逐个出示学过的几种平面图形。 （2）引导学生简要回顾相关知识。 2.出示长方体和正方体实物图片。 （1）引导学生观察长方体和正方体实物图。 （2）引导学生比较平面图形和立体图形的区别。 3.谈话引入新课——“长方体的认识” 今天，我们就来学习长方体的相关知识（板书：长方体的认识） 二、学习新知 1.组织学生认识学习目标 2.组织学生带着自学问题结合自己准备的长方体实物进行自学。 自学问题： 问题一： 长方体共有几个面？每个面是什 么形状？有什么特征？ 问题二： 长方体共有几条棱？可以分为几组？棱的长度有什么特征？ 问题三：长方体共有几个顶点？ 问题四：分别指出长方体的长、宽、高？ 问题五：思考——怎样计算长方体的棱长总和？ （1）组织学生开展自主学习活动（结合长方体实物探究回答问题） （2）引导学生对自主学习情况进行小组合作交流学习，实现互帮、互助共同提高。 （3）组织学生对五个问题的学习交流情况逐题进行全班交流评析，教师对学生的交流情况及时给予补充性小结。 3.教师结合五个问题和学生的学习交流情况进行知识点总结并完善板书。 即：长方体 ——有6个面（每个面都是长方形，特殊情况有两个面是正方形）；相对的面相等。 ——有12条棱（4条长、4条宽、4条高），相对的棱长度相等。 ——有8个顶点，相交于一个顶点的三条棱分别是长宽高。 ——棱长总和=长×4+宽×4+高×4 三、学习成果检测 1. 看图说出每个长方体的长、宽、高各是多少？ ※让学生先自主完成再进行交流订正。 2.按要求看图回答问题 (1)长方体的上面是什么形？长和宽分别是 多少厘米？ （2）长方体的后面是什么形？长和宽 分别是多少厘米？ （2）长方体的左面是什么形？长和宽 分别是多少厘米？ ※先组织学生进行观察，再指名让学生进行交流并小结订正。 3. 用铁丝焊成一个长20厘米，宽15厘米，高10厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米？ ※组织学生小组合作完成并交流，师再小结。 四、课堂小结 1.引导学生交流本节课所学知识。 2.师结合板书进行小结。 2 ４厘米 ５厘米 ３厘米 ４厘米 ２厘米 ７厘米 ２ 厘 米 ６分米 ６分米 3厘米 5厘米 4厘米