初中信息技术教材编排思考.docVIP

对泰山版《信息技术》教材的思考 济宁十五中 王 璇 经过几年对教材的钻研和体会，我对本版教材有了更多的了解。本版教材是经过许多专家精心编排的，所涉及到的知识丰富、多样，而且都是学生喜闻乐见的内容。任务的设计注入了“提炼技术价值”与“体现信息需求”双重活力，其内容符合学生的认知水平，学生乐于接受和掌握。但在具体的章节上，虽然设计者的初衷很好，可是在实际教学中却受到客观因素的影响无法真正展开，使教学效果打了折扣。我从一线教师的角度，在听取其他信息教师建议的基础上，结合自己的教学经验，对本版教材的不足之处提出以下想法和思考。 一、首先谈一下第一册上里的相关内容： 1、第一章第2节。编辑操作，这节课是后面所有应用软件学习的基础，归纳出了信息交换的基本操作方法，以及一些共性的操作技巧。 缺点：教材中任务太笼统，不够具体。 建议：给出具体操作任务，如：在画图软件中绘制“插图”，并将绘制好的图片复制到word文档中。 2、第三章第1节保存图文，这节课是网上图文信息的保存方法。教材中的教学顺序为：保存文字——保存图片——保存网页。 缺点：保存文字在操作技能上涉及到了文本文件创建方法，虽然学生在小学已经学习了这部分知识，但遗忘较厉害，造成本任务的完成有困难，使其成为本课的难点。而这又是学生本课第一个任务，对操作信心是个打击，也不符合学生由易到难，循序渐进的认知规律。 建议：教材顺序改为，保存网页——保存图片——保存文字 三个知识点的关联为：“保存网页”是不加筛选的对网页信息的保存，然后是有选择的保存图片和有选择的保存文字，难易程度上，前两个任务较简单，第3个任务有难度，符合由易到难的认知过程。 3、第四章，科学的管理信息资源和第三章网上信息保存交换一下顺序更合理。 二、第一册下里相关内容的思考 1、第一章第2节修饰文章，修饰文字部分，现教材的编排为通过3步操作提示完成对文字的修饰 缺点：这三步操作的操作方法重复，显得繁琐。而对文字修饰的一般原则缺少归纳。 建议：先给出写作时，文字的一般修饰原则，如：一级标题用的字体字号，二级标题用的字体字号，等。然后给出操作提示：选中文字——格式/字体。最后扩展：诗歌、标语、书信的文字修饰特点，可展示图片。 2、第二章 图像的获取与加工，第2节编辑图像的内容涉及到多个图像的加工， 缺点：使学生在操作时要打开多个图像文件，这样会降低学习效率。 建议：能否针对一个图像文件进行处理，从而概况相关的操作技能，减少学生打开文件的过程。 3、第三章 图文的混合编排，建议移动到图像处理的前面，使学生的学习更加连贯。 三、第二册上里相关内容的思考 1、对于数字化声音和数字化视频： 缺点：由于这两部分内容特别是声音处理，需要使用耳麦，但耳麦易损坏，所以多数学校并不配备，造成这部分内容开展的有名无实，学生兴趣不大。 建议：对于声音和视频的处理，可放到一章里，通过会声会影这款软件完成对声音和视频的编辑，学生掌握了这个，其他简单介绍就可以。 2、第三章电脑动画初步， 第一节“走进缤纷的电脑动画世界”内容的思考 缺点：第一节涉及内容较抽象，学生不易理解和掌握。 建议：分成两个课时，第一课时以赏析为主，让学生了解传统动画的制作过程、动画的发展过程以及flash动画优点，可制作一些辅助教学视频，供老师给学生欣赏。第二课时应让学生利用工具栏在不同层，不同关键帧上绘制图形，让学生理解flash中图层、关键帧、帧等相关概念，并熟悉flash中绘图工具的使用。 第二节“逐帧动画”内容的思考 缺点：内容较少 建议：加入“元件”的概念，如：可以让学生新建一个“影片剪辑”元件，将序列图导入到元件中，然后将元件放入舞台，这也为后面的“动作补间”动画做一个铺垫，降低了后面学习的难度。 第四节“动作补间”内容的思考 建议安排2课时 Flash章节的整体感受，第四章的电脑动画精彩实例过于强调技巧，可改为一些带一定故事情节的动画片的制作，主要巩固前面几节的知识。 四、第三册vb程序设计内容的思考 问题：ＶＢ教学中界面设计和语言设计混在一起讲授，不容易让学生理解程序设计的本质。 建议： 1、增加程序设计的发展史，以及程序设计的本质，让学生对程序设计有个初步的了解，这也可提高学生学习的兴趣。 2、能否先讲语言，然后再进行前台界面的设计和调试，可分成理论和操作两种形式交叉学习。 五、总体感受： 教材内容涉及全面，可以让学生掌握常用的信息处理的方法，并重视培养学生的信息素养。但前两册的内容编排过多，使教师无法在规定的课时里完成。即便完成，学生掌握的也不牢固。建议做以下调整： 1、第一册下中的ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ应并入第二册上中，放在音频和视频处理的后面，ｆｌａｓｈ教学的前面。理由：ｐｓ和ｆｌａｓｈ在许多功能上有相似之处，如图层、工具栏等，这样可以降低ｆｌａｓｈ的学习难度，也