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关于促进实验教学改革的措施及实施细则 北大化发〔2003 〕29 号 化学实验课是化学专业教学体系中的重要组成部分，在培养学生学习化学的兴趣、训练学生手脑并用 的专业技能、提高解决实际问题能力、立志并有能力从事化学研究工作诸方面都起着重要作用。为了激励 教师积极参加实验教学改革，不断更新和改进实验内容，使之与化学学科的发展相适应，根据化学学院教 学委员会会议精神，特制定关于促进实验教学改革的措施及实施细则。 一、实验教学责任 作为一项教学研究任务，各学术小组都有责任每四年至少提供一个合乎教学要求的综合性实验或研究 型实验。化学学院将以适当方式在院内通报未完成此项教学任务的学术小组组长名单。专职实验教学岗位 的教师，进行实验内容的更新和实验教学研究是岗位的基本任务之一。 二、选题范围 新实验（包括基础实验和综合实验）项目可从教师本人所熟悉的科研工作（包括教师本人所在学术小 组的相关科研领域的研究成果）出发，选取本课题组研究领域中有代表性的内容，将其开发成为适于本科 生实验教学的新实验。也可结合生产和社会实践中出现的新方法、新技术进行选题。 三、选题要求 选择新实验应考虑：实验内容具有一定代表性、具有较好的安全性、难度适中、实验操作衔接紧凑（实 验过程中无大段空闲时间）、尽量利用现有仪器（各基础课实验室及中级仪器实验室的仪器）、实验容量大 （可同时做实验人数不少于6 人）、实验消耗费用最好在 1 元/人时以内、实验时间长度适中（基础训练实 验 4-8 学时，综合性实验 8-16 学时，部分研究型实验可以延长至 32 学时）。综合性实验的内容应至少跨两 个二级学科。 四、选题原则 综合化学实验的选题与设计应本着专、精、新、顺的原则，即以专业的方法解决某一实验主题；实验 内容能够展现所在学术小组或其相关领域的科学研究思想与研究成果的精华；实验内容具有新颖性和前沿 性；各二级学科和各种实验方法的结合应顺畅、自然，而不勉强。 五、立项申请 由教师自由申请，填写教学实验研究申请表。立项申请由院教学委员会下设的实验教学研究小组负责 初步审核，然后报教学主管院长批准立项。 六、项目实施 立项被批准后实验即可实施。实验准备可以在基础教学实验中心所属的各实验室进行（由实验中心安 排），也可在学术小组的实验室进行。实验准备过程中可以免费使用所需的中级仪器实验室和基础实验教 学中心下属各实验室的仪器，实验所用药品应根据适于本科生教学及节省的原则进行选择，试剂可由基础 实验教学中心出资购买，或实验开发成功通过验收后由基础教学实验中心根据实际消耗一次性补偿若干经 费。 七、讲义格式 按照统一格式编写实验讲义。 八、验收方式 立项的新实验做完后，申请者应写出实验讲义报实验课教学研究小组进行书面验收和答辩，通过后再 由实验课主讲教师在实验课中试用，根据实验课教学实践的情况，由实验课教学研究小组组织最后验收（参 加验收的其他人员：该课程的主讲教师、开发新实验的教师等），确认项目结题。 九、奖励政策 化学院鼓励教师参与化学实验教学改革和新实验的开发。 1. 开发的新实验通过验收后，按其学时计算工作量：对于专职教学岗位的教师，4 学时实验 0.3 个工 作量、8 学时实验 0.4 个工作量、8 学时以上每增加 4 学时增加 0.1 个工作量，最高 0.6 个工作量；对于教 学科研岗位的教师，4 学时实验 0.6 个工作量、8 学时实验 0.8 个工作量、8 学时以上每增加 4 学时增加 0.1 个工作量，最高 1.0 个工作量。 2. 改进原有实验通过验收后，工作量按开发新实验的 50 ％计。 3. 所计工作量可以储备（根据个人要求计算在验收合格后 4 年内的任一学年）。 4. 根据开发新实验的实际工作量的大小及难易程度对教师予以一次性现金奖励（500 元-1000 元/每个 实验）。 十、本规定的解释权归教学主管院长。 本细则经 2003 年 6 月 25 日院党政办公会议讨论通过，自发布之日起执行。 附：开发新实验立项申请表 二○○三年六月二十六日