七年级上册话说信息技术应用.docVIP

第1课时 话说信息技术应用（1） 上课时间：2012.9.4 教学目标： 通过感受和描述身边的信息，感知信息。 了解信息的概念及其特征。 教学重点和难点： 教学重点： 了解信息及其特征 教学难点： 了解信息的概念及其特征。 教学方法： 例子、问题导学法：通过展示例子和案例，由问题引导思考、分析讨论、解释身边的信息，信息的特征，以及信息技术的应用。 演示讲授法：通过演示、讲解介绍信息的基本特征。 比赛教学、小组合作教学法。 交流法，任务驱动法。 教学环境:多媒体教室 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示图片：平板电脑电子阅读、小朋友与妈妈视频电话、网络购物、汉字激光照排。 让学生指认图片，解释其展示的信息技术的应用。 提问：你能不能举些在我们的生活、学习中使用信息技术的例子呢？ 出示任务，说明通过任务来探讨什么是信息? 任务一：探讨信息的奥秘； 接受老师的问题，讨论、思考并回答问题。 倾听老师讲述，接受课题。 让学生明确今天的时代就是信息时代，信息技术和我们的生活息息相关。 人类离不开信息 课件展示任务一：探讨信息的奥秘。 课件展示并讲故事：《感觉剥夺实验》。 提出问题：请问案例想告诉我们什么呢?引导学生思考并激励学生回答。 倾听学生的发言，适当点评，课件显示小结： 信息很重要，人类离不开信息！ 人类可以利用的资源有三种：物质、能量、信息。 提问：说说你身边每天都接触到、应用到哪些信息呢？ 激励并引导学生阅读教材P2－P３的“五光十色看‘信息’”，回答问题。 教师进行总结，课件显示：　　 　　我们生活在一个丰富多彩的信息世界里，每一天都在与信息打交道。人类离不开信息！ 接受任务。 倾听老师讲述。 思考并回答问题。 倾听老师的点评及小结。 阅读教材，思考、寻找身边的信息，积极参与回答活动，参与组抢答赛的评价活动，学会倾听他人汇报。 倾听老师的点评。 通过故事，让学生明白信息是当今人类必不可少的三元素之一，建立起信息很重要的意识，为后面的教学作好铺垫。 通过让学生寻找和发现身边的信息，突破教学目标和重难点。 进一步培养学生建立信息意识。 什么是信息 提问：既然人类离不开信息，那什么是信息呢? 引导学生根据自己查阅并收集到的“信息”概念，结合自己的理解，七嘴八舌说“信息”。 教师进行总结，课件显示： （1）、信息概念。 广义：信息是任何一个事物的运动状态以及运动状态形式的变化，是一种客观存在。 狭义：指人们所能感觉到并能理解的东西。 （2）早在古代，信息就被 人们所注意并应用，但受到技术条件的制约，当时信息利用的规模和范围十分有限，随着人类对信息的深入认识、信息技术的快速发展，学会应用信息已是现代人必备的基本技能之一。 思考问题，理解信息概念。 倾听老师的归纳及小结。 通过比对专家的信息概念，再说一说，悟一悟自己理解信息，让学生明白什么是信息，突破教学重难点。 通过总结让学生再次强化信息的概念。 信息的特征 播放视频：《数字化跑道》，引导学生从视频中了解到为了更好的训练运动员，提高运动员的跑步速度，需要获得很多运动员的跑步详细信息，并将这些信息应用到每天的训练活动中的案例。 问题引导：那怎样才能更有效地获取并应用信息呢？你了解信息吗？ 老师引导学生阅读P3-P4的信息特征，鼓励学生谈一谈信息具有的特征，并列举能解释该特征的例子。 老师展示课件，归纳总结信息的特征： 可存储、可转换、可处理、可传递、可利用、可共享、可识别，结合《数字化跑道》进行讲解。 课件展示，以小组抢答引导学生谈一谈案例所表现的信息特征： （1）、视频展示《花木兰烽火传信》 （2）、一千个读者，一千个“哈姆雷特”； （3）、田径110米栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知。 观看视频，分析讨论视频案例。 阅读材料，思考并寻找与信息特征相对应的例子。 通过视频激发学生对讨论信息应用的兴趣。 通过阅读与举例，让学生形成并强化信息特征的知识，突破教学目标及教学难点。 小结 总结：通过前面的学习，我们有什么收获？ 老师激励小组抢答引导学生总结。 什么是信息。 4、信息的特征。 5、作息技术带来的影响。 回忆前面所学知识，抢答完成总结。 通过小结，让学生再次回顾所学知识。 教学反思：