年、月、日的教学设计.doc

年、月、日的教学设计 长白第一实验小学 高艳 章节名称 年、月、日 计划学时 1课时 学习内容分析 这节课是小学数学三年级下册的一节新授课。年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念的基础上学习的。 学习者分析 三年级的学生虽然年龄小，但有关年、月、日的知识越来越多的出现在他们的学习和生活中，他们对这些内容已经有一定的感性经验，一部分学生已形成初步的知识水平，因而本单元主要是通过让学生自主探索、合作交流，在积极的环境中学到知识。 课程标准： 认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识。记忆各月份各有多少天、平年、闰年各有多少天。 知识与技能： 结合生活经验，认识时间单位年月日，了解平年、闰年的来历，记住各月的天数及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。 过程与方法： 通过学生的自主探究合作交流、培养学生的观察能力、语言表达能力、分析问题、发现问题和解决问题的能力。养成自主探究、合作交流的良好学习习惯。 情感态度与价值观： 结合具体情境，渗透爱国主义教育，体验数学的价值。经历与他人合作交流的过程、激发学生学习兴趣、同时懂得要珍惜时间。 教学重点、难点 认识时间单位年、月、日。大、小月的记忆，平年、闰年的判断。 教学设计理念 《数学课程标准》要求教师关注学生的参与活动，让学生经历学习过程，这就需要通过教师的精心设计，把教师的“教”反映在如何引导学生“学”的一个优化过程。《年、月、日》教学设计就是要让学生充分参与活动、经历过程，从而发展学生自主获取知识的能力。并结合教学培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，进一步培养学生分析概括、类比迁移的能力，使学生学会有序思考。 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 认识大月、小月 能够区分大月和小月，知道一年中哪些是大月，哪些是小月。 多媒体教学课件（PPT） 使用投影显示出演示文稿的内容。 激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察直观、生动的演示，由生动形象的感性知识逐步过度到对抽象法则的掌握。 认识平年、闰年 通过观察，找出闰年出现的规律，了解四百年一闰相关知识。 教学过程 教学环节 教学内容 所用 时间 教师活动 学生活动 设计意图 1、创设情境揭示课题 创设时光姐姐猜谜语的情境，引出课题。 2分钟 今天有一位客人和我们一起共度快乐时光同学们欢迎他吧! (播放课件) 师：这就是时光姐姐瞧她还给我们带来了一则谜语，想猜猜吗？ 师：你们真聪明时光姐姐的谜语都难不倒大家，是啊时光匆匆日历一页一页翻过逝去的时光你有许多快乐的日子吧？谁想给大家说说？ 是啊每个人都有难忘而快乐的日子这节课就让我们跟随时光姐姐开始我们的年月日之旅行吗？ 学生猜一猜。 创设时光姐姐猜谜语的情境，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维。 2、自主发现探究新知 从生活经验引入，探究一年有多少个月，每个月的天数。并采用创编儿歌方法快速记住大月和小月。 13分钟 师：你了解关于年月日的那些知识？ 生；一年有12个月 生：有的月分30天有的月分有31天 生：还有的月份有28天二月也有29天的。 生：一年有365天一个月有4个星期。 生：老师我知道一年就是地球绕太阳转一周的时间，一月就是月亮绕地球转一周的时间一日就是地球自转一周的时间。 师：你真是一个博览群书的好孩子希望你们也向他一样多读书在书中汲取知识。下面我们以小组为单位在组长的带领下观察年历卡说说有什么发现？ 板书：一年有12个月31天的有1.3.5.7.8.10.12。30天的有4.6.9.11.二月28天二月29天。 师：大家的发现还真不少下面咱们一起来看一看。 介绍大月小月平年闰年并板书。 师：我们和时光姐姐一同学习了平年闰年大月小月有什么好办法记住她吗？ 请同学们四人为一小组自学书中的42页－43页也可以小组研讨创编儿歌记忆大小月. 师:同学们真是创新小能手,你们一定还是善于发现的好孩子.那你们还知道哪些其他的时间单位呢? 汇报：世纪.季度.星期.时.分.秒 练一练 （课件出示资料） 为什么二月天数少？ 学生自由汇报。 交流结果。 学生填卡，交流，汇报发现。 学生创编儿歌或其它方法记住大月和小月。 学生阅读资料 学生先从生活经验出发，汇报交流结果 充分发挥小组合作学习的优势，组织学生记忆，教师再借助多媒体课件直观演示，就会达到水到渠成的效果。学生成为了学习的主人。 3、计算平年、闰年天数 通过研究二月份的特殊情况，引出平年和闰年，并找出其中