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我登上长城啦！ ——抠图技术 石花一中 杨泽军 【教材分析】 1、学习内容分析： 《抠图技术》是在给图片添加文字之后又一个有趣的ps技术。本节课学习为以后学习更复杂内容打下基础。通过学生开展交流和讨论方式，掌握技术，运用所学技术对图片合成创新。 2、学习者分析： 学生基础不一，有的学生没有接触过计算机，ps软件不能操作，有的学生已具备一定的电脑，能使用相关软件。 3、教学目标： （1）知识目标： ①会用魔术棒抠出需要的部分图像； ②了解羽化和容差基本含义； ③会调节所选图像大小； ④会完整合成图片； （2）过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术、获取信息的能力。 （3）情感与价值观目标： ①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 ②通过小组协作和交流，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生浓厚的学习兴趣。 ③通过“不到长城非好汉”的民族精神和积极向上的奋斗精神情感教育。 4、教学重、难点： 教学重点：抠图工具的使用来和合成图片。 教学难点：魔术棒工具选取部分图像应用，图片像素调节。 【教学方法、学法分析】 1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法 信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标，我设计准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。 【教学过程】 1、创设情境，引入新课： 为了激发学生的学习兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，我选用一副自己和明星合影照片。 设计意图：通过展示合影照片，吸引学生，激发学生学习新知的激情。为新课的讲授打下良好的心理基础。 老师：这张照片可能吗？ 学生：不可能。 根据学生回答，展示课题。 2、教师展示，学习新知： 步骤1：在文件中选取一张，利用框选工具选取需要部分，并对图片进行羽化，同时对“羽化”的参数设置。 步骤2：在文件中再选取一张图片，利用魔术棒工具选取图片中颜色相近的像素。而颜色“容差”值的大小直接影响到选取的范围。当然，不是“容差”值越大越好，而是要根据处理图像的实际需要进行设置。 步骤3：点击“选择”按钮－反选－修改－收缩－调节像素。一般从图像中选取需要的图像时，选取出来的图像边缘都会留下一些白色毛边，为了解决这个问题，我们可以用，“收缩”选取的办法解决。如果像素差距太远，调节适当像素。 步骤4：点击菜单“编辑”选择下拉菜单中的拷贝，再点击第一张图片，选择粘贴。调整图片。 步骤5：合成图片保存，按菜单“文件”－存储为web所有格式，选取存储位置，按好就可以了 3、提供素材，自主学习： 学生分成4组，安排小组长。根据学生自主操作和共同操作合成照片，组长选取优秀作品进行评比。 相关素材：长城图片和学生照片。利用电子教师平台分发给学生。 设计意图：教师为学生提供学习的平台，让他们自己去遨游，充分体现了学生的主体地位及合作地位。让学生遨游在计算机技术的世界。 4、相互交流、体验成功： 以小组为单位，先在小组内交流学习心得，然后由小组长综合本小组成果，在班上交流。填写交流与评定表。 设计意图：培养学生合作意识，让他们在交流中，体会学习的乐趣，感受成功的喜悦。 评价者 评价内容 1：自己 2： 熟悉输入信件文字并正确设置信件的格式 能运用自己的审美能力，用多种方法美化文档 用信件与朋友互相交流，互相鼓励 与同学愉快交流，互相学习 在计算机中写一封信，我知道了要做好以下几件事： 我的等级是： 【课堂小结】 抠图技术图解 2、注意羽化和容差运用 【课后活动】 找一张自己的数码照片，如果没有可以找网上照片，利用魔术棒工具清除背景。 利用抠图技术，做一副与明星合影的图片。