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我登上长城啦!
——抠图技术
石花一中 杨泽军
【教材分析】
1、学习内容分析:
《抠图技术》是在给图片添加文字之后又一个有趣的ps技术。本节课学习为以后学习更复杂内容打下基础。通过学生开展交流和讨论方式,掌握技术,运用所学技术对图片合成创新。
2、学习者分析:
学生基础不一,有的学生没有接触过计算机,ps软件不能操作,有的学生已具备一定的电脑,能使用相关软件。
3、教学目标:
(1)知识目标:
①会用魔术棒抠出需要的部分图像;
②了解羽化和容差基本含义;
③会调节所选图像大小;
④会完整合成图片;
(2)过程与方法目标:
通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生利用信息技术、获取信息的能力。
(3)情感与价值观目标:
①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过小组协作和交流,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神,从而激发学生浓厚的学习兴趣。
③通过“不到长城非好汉”的民族精神和积极向上的奋斗精神情感教育。
4、教学重、难点:
教学重点:抠图工具的使用来和合成图片。
教学难点:魔术棒工具选取部分图像应用,图片像素调节。
【教学方法、学法分析】
1、任务驱动法
2、协作学习法
3、分层教学法
信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出:学生获取知识不是通过教师教育,而是学习者在一定情境中,借助他人的帮助,利用必要学习资料,能通过自我建构重组的方式获得知识。因此,为实现教学目标,我设计准备以学生“任务驱动”为主线,通过学生自主探索、合作交流完成教学任务,培养学生的信息素养。
【教学过程】
1、创设情境,引入新课:
为了激发学生的学习兴趣,尽快切入正题,在新课导入阶段,我选用一副自己和明星合影照片。
设计意图:通过展示合影照片,吸引学生,激发学生学习新知的激情。为新课的讲授打下良好的心理基础。
老师:这张照片可能吗?
学生:不可能。
根据学生回答,展示课题。
2、教师展示,学习新知:
步骤1:在文件中选取一张,利用框选工具选取需要部分,并对图片进行羽化,同时对“羽化”的参数设置。
步骤2:在文件中再选取一张图片,利用魔术棒工具选取图片中颜色相近的像素。而颜色“容差”值的大小直接影响到选取的范围。当然,不是“容差”值越大越好,而是要根据处理图像的实际需要进行设置。
步骤3:点击“选择”按钮-反选-修改-收缩-调节像素。一般从图像中选取需要的图像时,选取出来的图像边缘都会留下一些白色毛边,为了解决这个问题,我们可以用,“收缩”选取的办法解决。如果像素差距太远,调节适当像素。
步骤4:点击菜单“编辑”选择下拉菜单中的拷贝,再点击第一张图片,选择粘贴。调整图片。
步骤5:合成图片保存,按菜单“文件”-存储为web所有格式,选取存储位置,按好就可以了
3、提供素材,自主学习:
学生分成4组,安排小组长。根据学生自主操作和共同操作合成照片,组长选取优秀作品进行评比。
相关素材:长城图片和学生照片。利用电子教师平台分发给学生。
设计意图:教师为学生提供学习的平台,让他们自己去遨游,充分体现了学生的主体地位及合作地位。让学生遨游在计算机技术的世界。
4、相互交流、体验成功:
以小组为单位,先在小组内交流学习心得,然后由小组长综合本小组成果,在班上交流。填写交流与评定表。
设计意图:培养学生合作意识,让他们在交流中,体会学习的乐趣,感受成功的喜悦。
评价者
评价内容 1:自己 2: 熟悉输入信件文字并正确设置信件的格式 能运用自己的审美能力,用多种方法美化文档 用信件与朋友互相交流,互相鼓励 与同学愉快交流,互相学习 在计算机中写一封信,我知道了要做好以下几件事: 我的等级是: 【课堂小结】
抠图技术图解
2、注意羽化和容差运用
【课后活动】
找一张自己的数码照片,如果没有可以找网上照片,利用魔术棒工具清除背景。
利用抠图技术,做一副与明星合影的图片。
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