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第 35卷第 3期 云南中医学院学报 Vol_35 No． 3 2012年 6月 JournalofYunnanUniversityofTraditionalChineseMedicine 6．2012 关于影响中医药院校学生评教的因素研究 高碧青 ，张 丽，张云富，吕 峰，杨玉芹 (云南中医学院，云南 昆明 650500) [摘 要] 目的：统计分析影响中医药学生评教的诸因素，以期对学生评教的有效性提供建议。方法：采用 自编量表 以及某高校理论课教学质量评估学生评议用表 ，随机分层抽取 712名中医药本科生进行团体调查。结 果：学生对评教活动的态度 、课程重要性等与学生评教的有效性无显著性影响。教师职称、学习态度等因素在 一 定程度上影响了学生评教的有效性。结论 ：学习态度是影响学生评教有效客观的重要因素。 [关键词]中医药院校 ；学生评教；影响因素 中图分类号：G642．4 文献标志码 ：A 文章编号：1000--2723(2012)03—0063—03 高校学生参与教学质量评价 已成必然趋势，教学 是否愿意参与，对评教指标体系的理解 ，对评教信息 质量的最直接受益者学生 ，他们最有资格和权利来评 反馈，对评教效果的期待。 价教师的教学效果乃至学校的整体教学质量。但在教 1．3 研 究方法 学管理实践中，更多高校仅把学生评教活动视为常规 主要 采 用 自编量 表 进 行 团体 测 试。运 用 管理，缺少相对完善的学生评教体系和机制。本文从 SPSS10．0进行数据处理。 影响中医药学生评教有效性 的因素人手，拟选 了 15 2 结果分析与讨论 个可能因素与学生对教师的综合评价进行非参数分 在对课程、专业 、学生以及教师等因素的统计分 析，学生对课程的喜欢程度与 6个可能因素进行卡方 析中发现，学生对教师的综合评价在不同变量之间存 检验，探讨了这些因素之间的相关关系，据此提出相 在显著差异，在变量不同水平之间存在相关关系，这 应意见，以期对学生评教活动提供参考 。 说明中医药院校在校本科生对教师的综合评价受到诸 1 研究对象与方法 因素的制约，不能以一个孤立分数简单对应教师的教 1．1 研究对象 学水平 。 对象选 自西南某中医药院校大一至大四在校本科 2．1 K—W 检验 与 中位数检验 生，调研了712份 问卷 ，出于研究需要，在所调查的 学生对课程的喜爱程度与学生对教师的综合评价 师生中，按照 1：1的性别比原则进行抽样 ，男女教 的差异极其显著 (K—w 检验，P=．000．001，中 师各 12人。回收662份，634份有效，其中男生问卷 位数检验，P=．000．001)，学生对课程的喜爱程 293份，女生问卷341份。 度按 “喜欢 、介于二者、不喜欢”依次 占62．6％、 1．2 研 究材料 32．3％、5．1％，对教师的评价大于中位数的学生依 采用 自编 《中医药院校学生评教调查表》，以及 次 占62．7％、24．3％、15．6％．表明学生对课程的喜 学生评议用的 《某某教师理论课教学质量评估表》。 爱程度高，其对教师的教学水平评价高，反之亦然。 主要 内容涉及学生的基本情况；学生喜欢被评课程及 学生对专业的喜欢程度与学生对教师的综合评价 其专业的程度，是否带有不 良学习情绪，到课率 ，对 的差异及其显著 (K—w 检验，P=．000．001，中 待作业的态度，