4.3多媒体技术教案(教科版).docVIP

4.3计算机动画制作 教学内容分析：　　主要目标是培养学生的动手能力和创新意识，同时增强学生的信息素养。以熟练运用flash中的各种工具的操作为基本技能训练， 教学过程以“情景任务驱动、讲授、演练、小组协助有机结合”的模式进行。学生情况分析：　　在前面两节课中，学生已经学习了 Flash的基础知识，并理解了Flash动画中的帧、关键帧、元件以及场景等预备知识。如何进行Flash动画制作，制作出符合自己需要的动画是学生非 常迫切知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲望成为学习本课的强大动力，为本课的学习打下了良好基础。　　教学模式：“情景任务驱动、讲授、演练、小组协助有机结合”模式　　教学媒体：多媒体计算机网络、网页教程　　教学目标：　　 [认知目标]　　（1） 进一步理解帧、关键帧和元件的概念；　　（2） 了解打散和引导层的意义；　　（3） 了解FlashMX形状变化动画的制作技巧；　　（4） 了解FlashMX运动（引导线）动画的制作技巧；　　（5） 认识形状变化动画与运动（引导线）动画的区别；　　 [操作技能]　　（1）让学生学会使用FlashMX制作形状变化动画的有关操作；　　（2）让学生学会使用FlashMX制作运动（引导线）动画的有关操作；　　 [情感态度与价值观]　　（1）培养学生积极探索，敢于实践、大胆创新的精神和意识；　　（2）培养学生尊重他人，发现别人长处，欣赏他人，相互学习的良好品质；　　 [发展目标]　　（1）培养学生的自主学习、动手实践和创新的能力；　　（2）培养学生积极构思探索，举一反三，按意愿制作出动画的能力；　　（3）培养学生的协助精神和正确的评价意识；　　教学重、难点：　　教学重点：使用FlashMX工具制作形状变化动画和运动（引导线）动画的技能；　　教学难点：引导层的运用。 教学过程：　　教学过程：　　 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计 图 时间 复习旧知识，创设情景， 导入新课 复习旧知识 同学们，让我们先来回顾前面我们学过的有关动画制作的几个概念（时间轴、帧、关键帧和元件）， 展示一个动画实例，教师引导，学生回答。 制作一个简单的动画要经过哪几个过程？ 学生 回答， 教师 点评 复习 旧 知识 导入新课 展示两种动画制作方法的实例，分析它们的特点。在制作动画时，没有必要把每一帧画面都制作出来，而只需要制作初始帧和终止帧，中间过程可由电脑来完成，这就 是电脑动画中最重要的动画制作方式：关键帧动画。 FlashMX为我们提供了主要的两类方式：形状动画和运动动画。这次课我们一起来研究这两类方式的动画制作。 引 出 课 题 讲 授 新 课 示范 教学 ，布置任务 先来研究形状变化动画（变形动画）的制作。 打开网页教案，演示实例。让学生观察其动作特点。 教师演示《快乐的校园》标题动画。分析其制作的流程。然后，教师给学生示范其制作过程（制作步骤见网页教案），给学生布置任务 ——学习自己制作《快乐的校园》标题动画。 学生 观察 回答 任务 驱动， 让学生 留意操作细节 老师在制作过程中使用了 “打散”这一操作，有何意义？ “打散”就是将对象“分离”转变为图形，只有将对象转变为 图形 后才能设置形状动画。（让学生在制作中体验） 讲 授 新 课 学生实践 教师指导学生进行自主探究学习。 同时选派一个小组的学生代表到教师机做示范操作。 （各小组将做好的作品上传到 FTP服务器） 学生上机操作 激发兴趣，加强能力的 培养 点评作品 展示学生代表在教师机做好的作品，并进行评价和总结。 学生 评价 巩固 新知识 讲 授 新 课 示范 教学 ， 布置任务 下面接着来研究第二类方式的动画 ---运动动画（引导线动画）。打开网页教案，展示两个实例。学生观察它们的特点。 教师演示《快乐的校园》按钮陆续沿弧线运动淡入的运动动画。分析其制作的流程。然后，教师给学生示范其制作过程（共 5个按钮，只制作3个按钮的运动动画），给学生布置任务——学习自己制作《快乐的校园》按钮陆续沿弧线运动淡入的运动动画。 学生 观察 任务 驱动， 让学生留意作 细节 老师在制作过程中使用了将 “图像转换为元件”这一操作，有何意义？ 运动动画的动画对象必须是元件。 学生 回答 老师利用网络教室平台广播制作要求： 要求制作 5个按钮陆续沿弧线运动淡入的运动动画。让学生按照老师的要求去大胆探索，实践。 培养学生的主动探究能力 讲 授 新 课 学生自主探究、协助交流 分小组协助完成。教师巡回指导小组的操作。 （小组成员可互相交流意见、协作制作作品） 学生操作（小组模式学习） 任务驱动， 探究 新知识。培养学生的交流、