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金色的秋天 麦积区麦积初中 李文娟 一、教学设计思路： 人教版义务教育新课程标准教课书七年级上册第三单元《金色的秋天》，本单元根据秋天的季节特点，通过综合性、人文性、审美性、实践性的主题内容。围绕《课程标准》中提出的感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化的基本要求，我设计了两课时。第一课时，从同一题材，不同时代、不同唱法着手，即声乐方面；第二课时，从同一题材，不同题材、不同国家着手，即器乐方面。 二、课时：第一课时 三、教学目标分析： （一）知识与技能： 1．通过学唱歌《西风的话》和欣赏《在希望的田野上》、《秋天的童话》，感受相同题材的音乐，不同的表现方法所产生的不同音乐效果，体会音乐艺术的无穷魅力。 2．了解曲作者黄自，并能控制声音，运用强弱记号有感情的演唱《西风的话》。 （二）过程与方法： 1．用想象、探究、对比、视觉图像等多种教学方法，引导学生在了解音乐的同时感知歌曲的风格，加深对音乐的认知力和理解力。 2．通过欣赏歌曲，对比不同时代、不同唱法音乐作品的风格。 （三）情感态度价值观： 1．通过音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。激发学生热爱音乐与大自然。 2．整节课中秋景贯穿始终，让学生感受音乐的美和秋的情。 3．在音乐意境中启发学生珍惜时光、热爱生活。 四、教学重点与难点： 1．学生能控制声音，运用强弱记号用自然、舒展的声音演唱《西风的话》。 2．感受相同题材的音乐（声乐方面），不同时代、不同唱法产生不同音乐效果，体会音乐艺术的无穷魅力。 五、教具准备： 课件、电子琴、多媒体。 六、教学过程： （一）课前音乐钢琴曲《秋日的私语》。 1．同学们，这幅图片上的麦积山是什么季节? (秋景、秋季、秋天) 有位叫张正的诗人游过麦积山后这样说------- 2．这节课我们就一起去感受秋天吧。（进入课件） 3.今天的内容有哪些？（见图片） （二）学唱《西风的话》。 1．聆听全曲，留整体印象。 2．曲作者黄自介绍。 3．四四拍练习。 4．强弱记号复习。 5．学唱此歌，体会抒情意境。 6．西风对同学们的提示。 （告诫我们要好好珍惜时间，认真学习，热爱生活。） （三）欣赏《在希望的田野上》。 1．由图片引入。 2．你们见过这些劳动的场面吗？你们参与过这些劳动吗？ 3．聆听《在希望的田野上》。请诗人写出诗句来装扮秋天，请画家用画笔记录秋天。或将你知道秋天的词语、活动、节日等说出来好吗？（雁南飞、金色、收获、摘果、喜悦、载歌载舞、凋零、秋高气爽、秋游、登高、吃月饼等。） （四）欣赏通俗歌曲《秋天的童话》。 1．对照歌词小声哼唱。 2. 说出情绪。(寂寞、惆怅、孤独、思念) （五）小结： 1.不同唱法音乐作品的风格有哪些不同？ 《希望的田野上》节奏欢快，表现了改革开放初期人们的喜悦心情。 《秋天的童话》简洁的旋律中透出一种淡淡的忧伤，表现出年轻人对美好生活的憧憬。 相同题材的音乐，不同时代、不同唱法产生不同音乐效果。 2.结束语： 已经又到深秋，它悄然而来，把硕果和欢乐留给了我们，自己却被严寒吞噬。 （六）作业 收集一些秋天主题的歌曲或器乐曲。 七、教学流程图： 七、教学评价设计 教学评价是检验学生情况的有效途径，我在这节课中采取的是综合评价方式，不是看学生这首歌唱到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等，看他们通过这节课的学习，是否在演唱《西风的话》时控制声音、对曲作者有了了解，是否得到启示珍惜时间；是否对不同时代、不同唱法的歌曲有了新的认识；是否能上完这节课是不是很快乐，余兴未尽，是否真正做到也在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高，我想，这也是每一个音乐教师追求的最高境界。 ?八、帮助和总结 学生知道自己国家的传统节日，要继承和发扬。青少年时期应珍惜时光，努力学习。培育他们对民族音乐的喜爱，引导他们以积极的心态对待学习和生活，热爱劳动。 结束 小结 热爱劳动，热爱生活，劳动最光荣。 同一题材题材唱法风格 不同题材同同 感知触知视听 欣赏、观赏 思考与创作、对比 曲式、速度、节奏 活动与体验：绘画、表演、模仿等。 观看图片 媒体 同一题材体裁。 不同唱法的。 聆听、演唱歌曲 教师导入 金色的秋天