论邓小平的教育发展战略理论——纪念邓小平同志诞辰110周年.pdfVIP

理论探讨 论邓小平的教育发展战略理论 ——纪念邓小平同志诞辰110周年 岳云强 北京化工大学 文法学院 北京 100029 【摘 要】邓小平教育发展战略理论是具有中国特色和时代特征的马克思主义教育理论,主要有四个方面的内容,基础是明确教育在社会主义现代化建设中的战略地 位;方针是坚持 “三个面向”; 目标是培养 “四有”新人,提高民族素质;举措是大力推进教育改革,尊重知识、尊重人才,提高教育质量。 【关键词】邓小平 教育发展 教育战略 在新的历史时期, 邓小平以战略家的远见卓识在我国教育的实践 育,再穷不能穷孩子。这是邓小平紧紧把握当今时代特征和新时期国 中对我国教育事业的改革和发展做出了一系列科学论断,形成了独具 际形势,从我国现代化建设的全局出发,站在实现现代化总目标和社会 中国特色的教育发展战略理论。综括而言, 邓小平教育发展战略理论 主义历史命运的战略高度考察和研究我国教育问题得出的重要科学 主要由以下四个部分有机构成。 论断, 它的提出为确定邓小平教育发展战略理论奠定了重要的理论基 础 。 一、基础是明确教育在社会主义现代化建设中的 战略地位 二、方针是坚持社会主义办学方向 ，坚持 “三个 十一届三中全会以来, 以邓小平为核心的第二代领导集体,重新确 面向” 立了教育在社会主义现代化建设中的战略地位,这主要包括以下几个 　邓小平指出:教育要面向现代化、面向世界、面向未来。 “三 方面的内容。 个面向 ”是一个有机统一的整体,是邓小平从教育自身发展的角度对 首先,教育关乎我国改革开放和社会主义现代化建设的成败 、关 教育战略问题的论述,是邓小平教育改革理论的集中体现,是邓小平为 乎民族的命运和国家的未来。邓小平认为,社会主义的根本任务是发 我国教育发展提出的卓有远见的战略指导方针。 展生产力 、社会主义的优越性就是体现在它的生产力发展要比资本 首先, “教育要面向现代化 ”是教育要 “面向世界、面向未来” 主义发展的更高一些、更快一些。针对我国社会主义初级阶段生产 的核心,是教育改革与发展的根本宗旨。它强调教育在社会主义现代 力发展比较落后这一现实,邓小平始终强调要大力发展社会生产力,而 化建设中的基础和关键作用,要求把为现代化建设服务作为教育改革 且还强调 “科学技术是第一生产力 ”。中国四个现代化的实现、经 的出发点,强调教育要突破传统模式,教育工作必须适应、服从于现代 济的振兴和发展,都必须依靠科学技术的进步。科学技术的进步从根 化建设,教育的发展趋势和内容要面向亿万人民正在进行的社会主义 本上取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养, 而科学技术人 现代化建设实践,要符合现代化的潮流和水平。邓小平多次指出,要认 才的培养,关键在教育。同时,提高全民族素质,发挥我国人力资源优势 真研究在新的历史条件下贯彻教育与生产劳动相结合的新思路,要在 也要靠教育,教育还是实现 “三步走”战略目标的重点。因此,邓小平 教育与生产劳动相结合的内容上、方法上不断有新发展、新突破,要 指出, 没有教育、没有文化和知识分子是不可能建设社会主义的。 解决好教育、科研、生产劳动三者结合的问题,使整个教育事业同国 其次,抓紧发展教育是我国赶上发达资本主义国家一个重要着眼 民经济发展的要求相适应。同时,邓小平还强调教育事业本身要有现 点。邓小平认为,在世界和平与发展凸现这一新的历史条件下, 日新月