多媒体技术在初中英语教学中的应用研究.docVIP

多媒体技术在初中英语教学中的应用研究 —2011年度多悦初中英语课题研究报告 随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越广泛的应用于课堂教学之中。适时恰当的将多媒体技术应用在中学英语教学中，是现代信息技术发展的需要，是英语新课程改革的需要，更是实施素质教育的需要。在中学英语教学中，适时应用多媒体来辅助教学，科学开发和选择多媒体课件，可以有效提高学生学习英语的兴趣和自主性，大大培养学生的信息素养，促进学生综合素质的不断提升，大面积提高课堂教学质量。 一、课题的提出 多媒体技术是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种综合性电子信息技术。当今，在信息技术提供的新的沟通机制和丰富资源的环境中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，优化教学过程，能有效改变教师的教学方式和学生的学习方式，能大大提高教育教学质量，促进学生综合素质的全面提升。教育技术专家南国农教授指出：将多媒体技术融入课堂教学的各个领域：班级授课、小组学习、自主学习，成为既是学习的对象，又是学习的手段，以工具的形式融入课堂，以促进学生学习，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。在学生学习过程中，教师应该在培养学生健全的人格和挖掘其内在潜力方面下工夫，否则将不利于学生全面、和谐、健康发展。 二十一世纪随着信息技术的发展和网络时代的形成，更加构成了知识的无限丰富和急剧增长。原有多媒体技术应用中存在诸多误区：如计算机一堂课“一用到底”、课件制作过分追求视觉形象，分散学生的注意力、师生交流不畅、课件制作简单，不能体现多媒体的优势等现象。忽视了学生信息技术的提高，制约了学生综合能力的发展。针对这一现状，巧妙运用现代信息技术，科学地开发和选择多媒体课件，精心设计饶有情趣的教学软件，既能以直观形象的方式呈现感性材料，激发学生的学习兴趣，又能以翔实的数据信息调动学生的学习动力，再加上现代信息技术形象化和多样化的特点，真正弥补了多媒体技术跟传统教学模式有机结合的不足，唤起学生英语学习的意识，充分体现了多媒体辅助教学的优势，促进了学生信息素养的提高，达到英语教学目标和信息技术教育目标的有机结合。 二、研究假设及理论依据 （一）研究假设 本课题研究的主要目的是使学生学会在多媒体技术环境下对自己的英语学习活动进行设计，实施和评价，大大提高学生的学习质量和效率，促进学生综合素质的全面提升。在中学英语课堂教学中，如果能运用多媒体技术开展英语教学活动，定能大大激发学生学习英语的兴趣，有效培养学生的信息素养，从而促进学生素质的全面发展，大大提高教学效果和育人质量。 （二）理论依据 1、现代信息技术发展的需要 在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分，信息技术的使用，各种信息的获取、鉴别、创造性的加工和处理信息，将是21世纪高素质的人才的必备技能。在教育教学中，实现多媒体技术与英语课程的有机整合是时代的要求，也是课程综合化的必然。适时恰当地选用多媒体来辅助中学英语教学，能有效改变教师的教学方式和学生的学习方式，让学生学会在多媒体技术环境下对自己的英语学习活动进行设计、实施和评价，自觉地不断地学习，促进自身的发展和提高。 2、英语新课程改革的需要 《英语课程标准》指出：现代信息技术的发展对英语教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响英语课程的设计与实验应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对英语学习内容和方式的影响------这里提出的教与学方式的改变，就是指改以往的“满堂灌”为引导学生主动学，改教师向学生单向传递为师生、生生多向交流，改模仿记忆为自主探索。在新课程的实践中，我们发现采用多媒体辅助教学手段，使行、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生多种感官参与学习，使得英语课堂生动活泼、充满生机。教师对这一英语学习过程实施评价时，要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生英语学习的水平，更要关注他们在英语活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 3、学生全面发展的需要 美国英语督导委员会在《面向21世纪的基础英语》报告中指出：“英语素质在美国将是除性别，种族以外影响公民就业和收入的又一重要因素”。随着高科技成果的普及，未来信息社会的公民应具备以下英语素养：（1）英语交流能力。（2）应用英语的意识。（3）解决问题的能力，即英语建模能力。（4）掌握英语的思想方法。在高科技的信息社会里，一个能运用英语头脑去思考各种问题的人，才能被认为具有良好的英语素质。 三、课题研究的梗概 本课题的研究旨在以多媒体技术为载体，通过开展中学英语教学活动让每个学生都能获得成功的体验，都能在自己原有水平基础上得到不同层次的提高，真正实现“人人都能学好英语