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让阅读与快乐相伴 ——江苏常州广播电视大学“第三届开放教育读书节”总结 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 江苏常州广播电视大学 董农美 江苏广播电视大学“第三届开放教育读书节活动”正在进行着。读书征文活动已经于2008年5月20日截稿了。常州广播电视大学图书馆按照省校图书馆的统一安排，成功组织了这次读书征文活动。回顾活动过程，我们感觉到，“让阅读与快乐相伴”是我们成功组织此次活动的最大收获。 一、教师组 1、全员阅读，提高素养 2007年下半年，我校领导为了提高广大教师的教育教学素养，更新教育教学观念，进一步推动教育教学改革，决定在全校教师中开展“读一本好书”活动。副校长钟敏教授为活动选择了流行很广的教育叙事作品《英才是怎样造就的》这本书。在各位领导预读后，给老师们每人发了一本。随书附赠的是由董农美副教授拟就的、密切联系本校教育教学实际，密切联系家庭教育实际的十个导读题。十二月份，学校又专门请本校办公室副主任、教育学硕士袁彩哲副教授为全体教师作了集体导读，让大家对书中新的教育教学观念有了更深刻的理解和体悟。 该书是一本通俗生动教育叙事书一本教育经验书；一本教育励志书；一本有效方法的教育著作。随着解读的不断深入，大家都自己的教育教学反思教师的职责…… 2、深度阅读，硕果累累 在阅读和探讨中，在反思和实践中，传统观念，陈旧意识，习惯做法开始被怀疑，遭遇到挑战。特别是年轻的一代教师，更是带着疑问去阅读、去探索。 从校图书馆收到的几十篇心得中，可以看到感悟的深刻程度。我们体悟到的是，心灵的震撼，观念的更新，心态的自由和快乐！ 从上交省校的教师组的读后感标题上，我们就能发现，大家的阅读是联系实际，真诚而有实效的。十一篇征文中，有从心态角度写的，有从教育孩子角度讲的，有从尊重人的角度谈的，有从教师素养提高角度谈的；也有从班主任、辅导员角度谈的。十篇征文中，有年轻教师写的，有中年教师的，也有老年教师写的。 列举几例： 朱丹平老师的阅读联系了自己的教学工作实际。他把自己的教学与书的作者之一、主人公王金战老师进行对照，发现自己与他相同的地方是都能尊重学生，由此也获得了学生的尊重；但不足的是自己没有他那样对教学的专业化与精通化。所以，对自己的要求是尽快让自己成为教学的能手，专业领域里的行家。读书，对他明确自己的奋斗目标起到了一个点亮的作用。 其次，陶海燕老师，把调整心态放到了重要的地位。和儿子一起阅读了本书后，开始反思自己对儿子的态度，反思自己的教育心态，指导自己调整心态，让自己的焦虑和急燥得到了遏止。与儿子进行有效沟通，创造了双赢的局面。读书带给她的是快乐，带给儿子的是成长的幸福。 李斌老师则从闻名中外的大师徐悲鸿的成长历程，思考造就英才的社会和现实教育环境，给了我们很深的感触。董农美副教授是从尊重人的角度，看时下开放教育中师生关系处理情况对造就英才的影响。王冬梅老师是从主观角度解读造就英才的自身因素。 总之，这次“读一本好书”活动，彻底改变了原先形式主义的阅读方式。让大家读得有兴趣，有实效，有思考，有收获。真正起到了以好书为引导，促进学校的教育教学改革向前推进的作用。 3、以身作则，榜样示范 在整个读书活动中，领导始终带头。钟敏副校长在忙碌之余抽时间写了读书心得，和大家探讨“英才”的真正内涵，造就真正英才的主观和客观条件。此举得到了老师们的称赞。 袁彩哲副教授尽管办公室工作繁忙，但依然认真阅读文本，与大家一起探讨交流，畅谈体会。 二、学生组 1、及时发动，全员参与 开放学员的读书活动我们也是经常开展的。从接到省校的通知开始，我们立即在校园网的“最新公告”栏里，发出通知，向广大开放学员发出号召。要求他们写出自己读的感悟最深的书的读后感。在短短的十天时间里，我们共收到开放学员征文稿件85篇。 综观参与活动的班级组成，有本科的，有专科的；有文科的汉语言本科，小学教育本科，教育管理本科，有理科的计算机本科等；有06级的毕业班，有07级08级的。学员们把平时读书的体会形成文字，联系自己的切身体会和感悟。给人更多的是生活的思考和快乐的生命启迪。 2、面广量大，精中选精 面对这八十多篇作品，我们感到欣慰的同时，深感阅读量的巨大。但为了把好作品遴选出来，图书馆老师夜以继日地阅读筛选，对选择出来的文章还请学员作2次修改。此中，通过QQ聊天方式指导学员修改读后感，发挥了远程教育的特色，适应了学员的学习习惯。 从选择出来送省校参赛的征文看，此次征文比赛学员的作品水平明显超过了以往。从所读的书看，有外国文学名著，象