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农村中学生厌学心理的产生及防治 ? 知识可以改变命运，中学阶段是学生学习的黄金阶段，是人生最重要的打基础时期，中学生理当把握住求学的大好时机，但客观现实却不容乐观，在农村中学中学生厌学现象普遍存在，其具体表现主要有以下四个方面：其一、课堂上，部分学生思想开小差，注意力不集中，或者打磕睡，或者做小动作，或者吵闹，学习时不动手、不动口、不动眼、不动脑，视上课为坐牢；其二、练习、作业抄袭或少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做；其三、对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触；其四、逃学，如借故旷课、外出闲逛、玩游戏等。导致学生产生厌学心理是多种因素交互作用的结果，其中存在着复杂的心理机制。 ??? 一、厌学心理的成因 ??? 1、学生自身的原因 ??? ⑴、有些学生没有树立正确的学习目的，基础知识差、学习方法不当、成绩跟不上，只是在外在压力下机械、被动、应付式学习，使他们感到学习是一件十分痛苦、让人疲倦的事情。 ??? ⑵、有不少学生从小形成了不大好的个性特征，如意志力薄弱、兴趣广泛而不专一，注意稳定性差，缺乏内在学习动力，既自负又自卑，无远大抱负。 ??? ⑶、也有一部分学生，曾经努力过，也曾经洒过汗水，但无论怎么奋斗，仍然常常失败，很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败，无情地击碎了他们的进取心，促使他们对此作出了不正确的归因，认为自己天生愚笨，能力不强，智力低下，不是学习的材料，因而主动地放弃了努力，举起了白旗。还有一部分学生，同样努力过，也曾经取得过自认为可以的成绩，但是往往不如他人，因而很少得到老师的表扬，长期被老师忽视，便逐渐丧失了自尊心，变得破罐子破摔起来。 ??? 2、社会因素 ??? ⑴、随着对外开放，人们观念的变化，有些低俗文化开始冲击我们的思想和灵魂，同时对学校教育也产生了强大震荡。当低俗文化成了学生的追求时，他们必然会放松对学习的追求和兴趣。 ??? ⑵、在现实社会中知识分子的劳动还没有得到应有的报酬，大学毕业生就业难也是现实，这就致使许多青少年错误地认为读书无用，没有读书照样可以做生意赚大钱。“读书无用论”成了厌学症患者调节心理平衡的精神支柱。 ??? ⑶、改革开放的社会，市场经济的大潮，五光十色的生活，精彩的“外面世界”无疑成了对学生的一大诱惑与刺激。由于他们思想不成熟，理智不健全，选择生活的意识和能力不强，往往被许多消极因素所吸引，所迷惑，从而抛弃学业，迷恋享乐，甚至走入歧途。 ??? 3、家庭因素 ??? ⑴、家庭教育方式的影响。我们都知道，父母是孩子的启蒙老师，父母的教育方式对青少年心理健康有重要的影响。强制型的家长对子女用压的办法，造成子女的逆反心理，产生对学习的厌倦情绪；放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩；宠爱型家长对子女百般溺爱，过度迁就，使孩子滋长了依赖性和懒惰性。 ??? ⑵、过高的期望值与功利意识也易使学生产生逆反心理而厌学。许多家长，望子成龙、望女成凤心切，于是对孩子提出不切实际的要求，当孩子达不到标准时，便采取不正当的措施，有些孩子能够忍受，有些孩子认为反正达不到要求，索性放弃追求。 ??? ⑶、父母不良行为习惯的影响。家庭是孩子主要的成长环境，对孩子的性格、行为习惯的养成起着非常重要的作用，家长对学习的态度、学习行为习惯及生活方式等都是子女模仿的榜样。如果家长乐学好学，孩子受到这种学习氛围的熏陶，自然乐学上进。然而有的家长把主要精力都花在赚钱，花在吃喝玩乐上，这样即使他们对子女的学习期望大、要求严也不可能产生良好的效应，正所谓身教重于言传。 ??? ⑷、不少学生的父母常年在外打工，平时难得与子女团聚，对学生的思想、学习等的关心过问甚少，如此家庭，教育学生方面就显得明显欠缺。 ??? ⑸、家庭关系不和或家庭破裂，会给子女心灵上造成创伤，也会使子女意志消沉而影响学习。 ??? 4、学校因素 ??? ⑴、办学理念的影响。在片面追求升学率的重压下，社会与家庭将负担交给学校，学校将压力付给教师，而教师则将负担转嫁给学生。这一方面会使学生身心负担过重，造成精神高度紧张，难以应付各种压力，由此产生厌学心理在所难免。另一方面，学校对学生学习目的、学习态度、人格等教育长期等闲视之，使学生缺乏学习动力。???? ⑵、教学管理的影响。我们有些学校的教学管理，常常违背教育规律，如新生入学就分快慢班，分在慢班的学生，往往自认为是三等公民，低人一等，在学校生活中抬不起头来，许多学生便慢慢泯灭了自尊。另外，在学生管理上，“严”的多，“宽”的少；课余活动单调死板的多，生动灵活的少等也是使学生产生厌学的重要因素。 ??? ⑶、教育方式的影响。有些教师（特别是班主任）教育方式简单、粗暴，使部分学生的心灵受到伤害，不但造成学生对他产生反感，还会造成对他讲的课及他所教的学科也