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农村初中物理教师培训模式的研究 单 位：临 高 中 学 物 理 组 姓 名： 目 录 1. 前言 1 2. 教师培训模式的概述 2 2.1 教师培训模式 2 2.2 教师培训模式遵循的原则 3 2.3 农村初中物理教师培训目标 3 3. 国内流行的主要教师培训模式及其分析 4 3.1教师培训模式运行模式 4 3.2 教师培训组织模式 5 3.3 教师培训教学模式 6 3.3.1 专题讲授模式 6 3.3.2 现场诊断模式 7 3.3.3 案例教学模式 7 3.3.4 参与——合作交流模式 8 3.4 教师培训评价模式 9 4.农村初中物理教师培训模式的构建 9 4.1培训运行模式 10 4.2培训组织模式 10 4.3培训教学模式 11 4.4培训评价模式——实效性评价 12 4.4.1教师培训时效性的评价原则 13 4.4.2教师培训时效性的评价策略 13 结束语 14 参考文献 14 农村初中物理教师培训模式的研究 临高中学物理组 摘 要：通过实地考察、文献资料、座谈和问卷调查等，对海南省农村初中物理教师参加培训的情况进行调查研究。结果显示：目前我省农村初中物理教师培训模式并不完善，从而导致培训效果不佳。为了更有效地对我省农村初中物理教师进行培训，本文收集分析了目前国内各种教师培训模式，结合海南省教师培训存在的不足，制定了一套有效的农村初中物理教师培训模式。 关键词：农村；初中物理教师；培训模式 Rural junior high school physics teacher training models Author：Cai Hong Tutor：Associate Professor Qiu Mingshi (Institute of Physics and Electronic Engineering, Hainan normal university， Haikou, 571158) Abstract: Through the field inspect ,documents data and questionnaire statisicts, the situation for physical teachers of Hainan province attending the training carries out the survey research. The results show that the province of rural junior high school physics teacher training model is not perfect, resulting in ineffective training. In order to more effectively in rural areas of our province to train junior high school physics teachers, this article analyzes the current collection of a variety of teacher training model, combined with the existence of Hainan Province, the inadequacy of teacher training, has developed a set of effective rural junior high school physics teacher training model. Key words: Rural, Junior high school physics teacher, Training model 1. 前言 依照新课程的课程结构、课程理念和教育思想，教师在教学过程中不再仅是知识的传授者，而应成为学生学习的组织者、指导者，并要具备发现问题能力、组织能力、决策能力和解决问题的能力等。从而看出，新课程对教师提出了更高的要求，因此这就需要教师们不断地学习，增强自己的智慧。 目前，据访谈和问卷调查统计，虽然大多数的农村初中物理教师参加培训学习意识较强，但是约占一半以上的农村初中物理教师对目前的培训模式感到不满意。他们普遍认为，以往的培训对在一线上的教育教学工作帮助不大，时间安排不适当，内容安排不合理，个人承担的费用高，培训偏于形式化等。据分析，在对农村初中物理教师培训的过程中，确实存在着不少问题，存在的问题也不容忽视。因此，为使农村初中物理教师培训更加注重质量效益，更加规范有序，更加人性化，有必要通过调查分析，了解实际情况，研究出一套适合于农村初中物理教师的培训模式。 在此，我将对目前国