强化技校实验教学 培养学生动手能力.pdfVIP

塾室 TIMEEDUCAT10N November-December2008 NO ．11—12 强化技校实验教学 培养学生动手能力 田银林 摘要：学生动手能力的培养是素质教育的重要内容之一，技校学生的毕业走向特点决定了动手能力的培养具有很现实的意义。 本文从教师、教学两个角度探讨了如何强化实验教学，提出了学生动手能力培养的一些具体措施 关键词：技校教学 实验教学 动手能力 素质教育 中图分类号：G424．31 文献标识码：C 文章编号：1672—8181(2008)11—12—0280—01 技工学校的教育 目标是培养德 、智、体全面发展的从事生产 竞争中立于不败之地，使学生产生压力感、紧迫感，从而调动学生 第一线的技能型、实用型人才，因而在教学过程中，必须从技校教 做实验的积极性，使学生愿意动手。 育的实际出发，在搞好理论教学的同时，强化实验教学，培养学生 2．2 积极引导，让学生敢动手 的动手能力，以适应市场经济条件下社会对技校毕业生的需求。 尽管学生对实验课有很大兴趣，但进入实验室后，往往又因 1 强化技校实验教学，提高实验教师队伍素质 为恐惧感不敢动手，怕损坏仪器，怕有危险等。因此教师在教学 技校的实验教学，目的在于巩固理论知识的同时，培养学生 中，首先要做好演示实验，以自己准确、熟练的操作去影响学生， 的动手能力 ，使学生养成理论联系实际的作风，为以后的生产实 使他们消除顾虑，从而激发起他们做好实验的信心和勇气。在刚 习打基础。所以，从某种意义上讲，技校的实验教学起着承上启 上实验课时，可先安排一些好做而又没有危险的实验让学生练 下的作用 ，是培养技能型人才必不可少的重要环节。当前，实验 习，并适时地进行引导，使他们认识到，只要按正规操作进行，做 教学己得到各个学校的重视，但 由于各种主、客观因素的影响，实 实验没有什么可怕。而对一些难度较大的实验 ，教师要采取一些 验教学还存在着不足，实验教师整体队伍整体素质偏低是影响实 安全措施，使学生消除恐惧心理，从而敢动手做实验。 验教学的主要因素。因此 ，在搞好实验室硬件建设的同时，必须 2．3精心指导，让学生会动手 提高实验教师队伍整体素质，以适应技校现代教学的需要。 培养学生动手的关键是保证实验操作的准确性，规范性。因 首先 ，必须挑选一些热爱实验教学，具有较深理论知识和较 而在实验之前，教师要指导学生预习实验内容及有关理论知识， 强实验技能的教师充实到实验教学中来。因为实验教学质量的 使他们进入实验后知道该做什么，怎么做；在实验中，教师要认真 高低在很大程度上是由实验教师所决定的，所以，在实验教师的 巡视查看，发现学生中出现的问题要及时指出给予指导；实验后 选配上，应严格挑选，为提高实验教学质量打下基础。 要指导学生对实验现象、数据进行分析，然后解释现象得出结论， 其次，实验教师要 自觉加强自己的知识更新，积极参与教研 从而使他们掌握正确操作要领，养成 良好操作习惯，使学生会动 活动。实验教师在教学中，并不能只满足于课本上列出的用品照 手。 方抓药，而是要认真领会教学大纲内容，钻研教材，掌握有关学科 2-4创造条件，让学生多动手 的全部实验内容及操作要领 ，熟悉各种仪器设备的性能，阅读有 在保证学生按教学大纲完成各种实验外，增大实验室开放力 关实验教学方面的书籍；并且要善于了解信息，把一些新仪器 、新 度 ，让学生有更多的时间进实验室 ，允许学生做一些课外的实 设备介绍给学生，把一些先进的教学方法充实到实验教学中来； 验。实验前学生应写好实验设计报告，主要包括所依据的原理、 对于一些设计不合理，效果不太明显的实验要进一步改进甚至重 需要的设备 、具体的实验步骤和各步骤中可能